СОГЛАСОВАНА

РАССМОТРЕНА

УТВЕРЖДЕНА

Глава администрации
Сакского района
Республики Крым

на заседании
педагогического совета МБОУ
«Зерновская средняя школа»

приказом МБОУ
«Зерновская средняя школа»

_____________ В.В. Хаджиев
«___» _____________ 2024 г.

09.01.2024 г., протокол № 1

от 09.01.2024 г. № 02

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«ЗЕРНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА» САКСКОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ НА 2024 -2028 ГОДЫ

1

1.

Паспорт Программы развития

Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зерновская средняя школа» Сакского района Республики Крым

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта
национального
проекта
«Образование»,
утв.
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 №
16).
3. Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017–2030 годы, утвержденная указом Президента
от 09.05.2017 № 203.
4. Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом 03.04.2012 № Пр827.
5. Основы государственной молодежной политики до 2025 года,
утвержденные распоряжением Правительства от 29.11.2014 №
2403-р.
6. Распоряжение Минпросвещения от 21.06.2021 № Р-126 «Об
утверждении ведомственной целевой программы "Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности"».
7. Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года, утвержденная распоряжением Правительства от
31.03.2022 № 678-р.
8. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства от 29.05.2015 №
996-р.
9. Приказ Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования» (ФГОС-2021).
10. Приказ Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования» (ФГОС-2021).
11. Приказ Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и
введении
в
действие
федерального
государственного
образовательного стандарта начального общего образования».
12. Письмо Минпросвещения от 11.05.2021 № СК-123/07.
13. Письмо Минпросвещения от 09.11.2021 № ТВ-1968/04.
14. Письмо Минпросвещения от 10.11.2021 № ТВ-1983/04.
15. Федеральной образовательной программой начального
общего образования, утвержденной приказом Министерства
просвещения от 18.05. 2023 №372, Приказ № 18 от 15.08.2023
16. Федеральной образовательной программой основного общего
образования,
утвержденной
приказом
Министерства
просвещения от 18.05. 2023 №370
2

Цель

Повышение эффективности образовательного процесса школы,
создание условий и возможностей для самореализации и
раскрытия таланта каждого обучающегося в интересах
формирования конкурентоспособной, социально ответственной,
гармонично развитой, творческой личности выпускника гимназии
на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национально-культурных традиций.

Комплексные задачи
Программы развития

- проведение самодиагностики образовательной организации,
определение
уровня
соответствия
модели
«Школа
Минпросвещения России»;
- управленческий анализ и проектирование условий перехода на
следующий
уровень
соответствия
модели
«Школа
Минпросвещения России»;
- обновление содержания образования в соответствии с
требованиями федеральных образовательных стандартов и
федеральных образовательных программ общего образования,
предоставление возможности учащимся овладения содержанием
образования повышенного уровня, соответствующего интересам
и возможностям учащихся, социальному заказу родителей,
потребностям социума;
создание
воспитательно-образовательной
среды,
способствующей формированию у школьников гражданской
ответственности, духовности, культуры, инициативности,
самостоятельности, толерантности, способности к успешной
социализации в обществе;
- сохранение и развитие единого образовательного пространства,
с соблюдением принципа преемственности при переходе
обучающихся с одного уровня образования на другой;
- создание эффективной управленческо-организационной
структуры школы, посредством совершенствования форм,
методов
и
средств
информационно-образовательного
взаимодействия
между
участниками
образовательных
отношений;
- построение системы персонифицированного профессионального
развития педагогов и руководителей ОО, обеспечивающую
своевременную методическую подготовку с нацеленностью на
достижение планируемых образовательных результатов;
- формирование предметно-пространственной среды в
перспективе цифровизации образования для расширения
возможности индивидуализации образовательного процесса с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
-обеспечение качества образования, которое характеризуется
повышением
естественно-научной,
читательской
и
математической грамотности;
- расширение возможностей для удовлетворения разнообразных
интересов детей и их семей в сфере образования;
-совершенствовать систему деятельности педагогического
коллектива школы по своевременному выявлению и развитию
личностного творческого потенциала каждого ребёнка;
- обновление содержания дополнительного образования детей в
3

соответствии с интересами детей, потребностями семьи и
общества, в том числе с помощью сетевого взаимодействия;
- создание условий для всестороннего развития учащихся в
урочной и внеурочной деятельности;
- создание условий для выбора программ, которые будут
направлены на раннюю профориентацию на основе сетевого,
межведомственного взаимодействия в рамках реализации проекта
«Билет в будущее»;
-сохранение и укрепление физического, психологического и
социального
здоровья
обучающихся,
обеспечение
их
безопасности;
- создать для участников образовательных отношений
комфортный и безопасный школьный климат за счет обеспечения
психолого-педагогического сопровождения.
- создание условий для развития института наставничества
- развитие управленческой модели школы.

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

Знание: качество и объективность
-доля обучающихся, показавших положительные результаты в
независимых мониторингах повысилась до 100%;
-разработаны и реализуются ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО
соответствующие ФГОС-2021 и ФОП;
- предоставление возможности изучения не менее одного
предмета на углубленном уровне на уровне основного общего
образования.
-доля реализации в образовательном процессе единых рабочих
программ по учебным предметам.100%
-количество программ с углубленным изучением отдельных
предметам (2)
-доля учащихся 9-х классов, имеющие положительные результаты
ГИА 100%
-доля выпускников 9 классов, подтвердивших годовые оценки по
результатам ГИА 100%
-доля учащихся, разрабатывающих индивидуальные проекты 70%
-доля учащихся с высоким уровня функциональной грамотности
80%
-удовлетворенность родителей качеством общего образования
100%
-доля учащихся, участвующих в предметных олимпиадах,
конкурсах и соревнованиях различного уровня 70%
- доля обучающихся вовлечённых в повышение функциональной
грамотности 100%;
- синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга
учебный процесс и внеурочная деятельность;
Воспитание
- доля обучающихся, участвующих в мероприятиях гражданскопатриотической направленности составляет 100%;
- развитие системы внеурочной деятельности и дополнительного
образования как условия развития талантливых детей, ежегодное
расширение (обновление) перечня образовательных услуг и
увеличение количества занятых учащихся (охват 100%
учащихся);
4

- функционирует система воспитания, которая соответствует
законодательству РФ и удовлетворяет учащихся и родителей
минимум на 80 процентов;
- 80 процентов классных руководителей прошло обучение по
программам, связанным с классным руководством.
- в школе действует эффективная система мониторинга
образовательного и воспитательного процесса
- обновлены программы курсов внеурочной деятельности и
программы дополнительного образования на 100%
-увеличение количества школьников, принимающих активное
участие в работе музыкальных и художественно- театральных
объединениях до 80%
-увеличение обучающихся, вовлеченных в деятельность РДДМ до
90%
-увеличение количества родителей, вовлеченных в управление
учебно - воспитательным процессом и социально значимую
деятельность до 70%
- увеличение количества школьников, посещающих школьные
спортивные секции до 80%
-удовлетворенность родителей качеством дополнительного
образования детей до 100%
Здоровье
- участие в командных соревнованиях по любительскому спорту
(Президентские состязания и т.д.) 90%;
- доля учеников посещающих кружки «Школьного спортивного
клуба» 100%;
- сохранение ситуации отсутствия случаев травматизма,
правонарушений со стороны учащихся, нарушения школой
законодательства РФ, предписаний со стороны Роспотребнадзора
и МЧС;
- доля участия в соревнованиях муниципального уровня 40%
Профориентация
- доля школьников в ежегодной многоуровневой онлайндиагностике на платформе bvbinfo.ru в рамках проекта «Билет в
будущее» 6-9 классы 100%;
доля
обучающихся,
охваченных
мероприятиями
профориентационной направленности, от общего количества
обучающихся 100%
-уровень
удовлетворенности
обучающихся
в
выборе
профессиональной траектории 90%
-участие обучающихся в конкурсах профессионального
мастерства профессионально-практической направленности
(наличие).
Творчество
- доля обучающихся вовлеченных в деятельность школьного
театра «Театр школьника» 80%
- количество объединений для внеурочной деятельности
обучающихся, направленных на развитие школьного театра,
школьного музыкального коллектива, школьного медиацентра
(телевидения) 4
-доля участников конкурсов, олимпиад, фестивалей, творческих
выставок, соревнований различного уровня 80%
5

-доля победителей и призеров конкурсов, олимпиад, фестивалей,
творческих выставок, соревнований муниципального уровня, от
количества обучающихся, принимающих участие в этих
мероприятиях 40%
Образовательная среда
- Доля педагогов, вступивших в профессиональные сообщества с
целью обмена опытом и помощи начинающим учителям через
ИКОП («Сферум») 80%
- Доля учащихся, применяющих цифровые образовательные
ресурсы в образовательной деятельности 100%
- Процент обновления информационного наполнения и
функциональных возможностей официального сайта школы 100%
- Число участников открытых онлайн-уроков, реализуемых с
учетом опыта цикла открытых уроков «Урок Цифры» 100%
- Количество программ внеурочной деятельности и
дополнительного образования, направленных на развитие
информационной компетентности (2)
- Доля педагогических и руководящих работников, повысивших
квалификацию в области современных цифровых технологий в
образовании 100%
- Доля педагогов, применяющих цифровые образовательные
технологии в образовательной деятельности 100%
- Соответствие материально-технической базы для внедрения
модели цифровой образовательной среды 80%
- Доля использования учителями и учащимися ФГИС «Моя
школа» 100%.
Учитель. Школьная команда
-овладение педагогами цифровыми ресурсами, необходимыми
для успешного решения задач современного образования в
условиях ФГОС 100%;
- 80 процентов классных руководителей прошло обучение по
программам, связанным с классным руководством.
- учителя, прошедшие аттестацию 100%;
- разработаны и апробированы мероприятия (ИОМы),
направленные на обучение, профессиональное развитие
педагогов;
- повышение уровня квалификации педагогических кадров (100%
педагогов прошли курсы повышения квалификации по внедрению
ФГОС в образовательный процесс, выстраивают свой урок в
соответствии с требованиями ФГОС);
- создание единого методического пространства через школьные
команды.
- рост качества образования, успешное освоение 100% учащимися
образовательной программы;
- 100% педагогов используют современные технологии, в том
числе информационные.
- Охват педагогических работников различными формами
наставничества 80%
- Доля педагогических работников, принимающих участие в
конкурсном движении. 60%
- Доля педагогических работников, принимающих участие в
реализации системы (целевой модели) наставничества 60%
6

Школьный климат
- Доля педагогов-психологов прошедших КПК 100%
- Доля обучающихся, принимающих участие в социальнопсихологическом тестировании 100%
- Доля обучающихся, педагогов и родителей удовлетворенных
школьным климатом 100%
- Процент укомплектованности ОО кадрами социальнопсихологической службы 75%
Сведения о разработчиках

Рабочая группа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Зерновская средняя школа»

Период реализации

Программа реализуется в период с 2024 по 2028 год.
До 2028 г.: достижение заявленных целевых показателей и
индикаторов Программы.
Срок реализации: 5 лет

Сроки реализации программы – 2024-2028 годы.
Этапы реализации программы:
Этапы реализации Программы
I этап (подготовительный, январь 2024 г. – август 2024 г.)
развития
II этап (основной, сентябрь 2024 г. – август 2028 г.)
III этап (обобщающий, сентябрь 2028 г. – декабрь 2028 г.)

I этап – подготовительный
(указать срок)

I этап (подготовительный, январь 2024 г. – август 2024 г.)
Подготовка локальных актов:
1. ООП НОО, ООО , СОО в соответствии с ФОП
2. Положение о рабочих программах по предметам и курсам
внеурочной деятельности
3. Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации
4. Положение о ВСОКО
5. Программа профилактики учебной неуспешности - 2024-2027
6. Рабочая программа воспитания НОО, ООО, СОО по
требованиям ФОП 2023-2024
7. Положение об индивидуальном образовательном маршруте
педагога.
Подготовка родительской общественности к изменениям в
образовательной деятельности (родительские собрания, сайт
образовательной организации, создание общешкольного чата)

II этап – реализация (указать
срок)

II этап (основной, сентябрь 2024 г. – август 2028 г.)
Развитие в школе системы образования, успешно реализующей
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»,
отвечающей современным требованиям ФГОС и ФОП.
Реализация организационных механизмов внедрения проектов в
деятельности школы, мониторинг программы и её корректировка.
Достижение заявленных целевых показателей и индикаторов
программы.

III этап – обобщающий
(указать срок)

III этап (обобщающий, сентябрь 2028 г. – декабрь 2028 г.)
Анализ результатов программы, оценка её эффективности.
Представление результатов.
Сбор оценка материалов, сопоставление показателей школы за
период до и после внедрения обновлений, анализ воздействия
инновационных технологий.
7

Максимальное соответствие плановым показателям Проекта до
«полного» уровня проекта «Школы Минпросвещения России»,
при условии наличия реальной финансовой возможности
изменений материально-технической базы, выполнения всех
имеющихся предписаний
Порядок финансирования
Программы развития

Контроль реализации

Бюджетные и внебюджетные средства
Программа реализуется через проекты, то есть комплекс
организационных, экономических и правовых мероприятий,
необходимых для достижения цели и решения задач Программы,
с определенными показателями и контрольными точками
Ведение мониторинга по реализации Программы развития
осуществляет руководство школы.
Анализ и рефлексия преобразовательной деятельности - через
заседания Попечительского совета.
Принятие управленческих решений по конкретизации, коррекции,
дополнению Программы развития на соответствие модели и
целевому уровню «Школы Минпросвещения России» - на
заседаниях педагогического совета.
Мониторинг:
- осуществление ВШК;
- анкетирование;
- социологические опросы всех участников образовательного
процесса.

8

1.

Информационная справка об ОО

Наименование
Содержание
Основные сведения Полное наименование общеобразовательного учреждения в
соответствии
с
Уставом:
муниципальное
бюджетное
об ОО
общеобразовательное учреждение «Зерновская средняя школа» Сакского
района Республики Крым
Сокращенное: МБОУ «Зерновская средняя школа»
Год постройки 1977 г., введено в эксплуатацию 01.09.1977 г., расположено
в типовом здании.
ИНН: 9107004974
Учредитель: муниципальное образование Сакский район Республики
Крым
Сведения о лицензии:
Регистрационный номер лицензии: № 1332
Дата предоставления лицензии: 17 мая 2018
Юридический и почтовый адрес: 296534, Российская Федерация,
Республика Крым, Сакский район, село Зерновое, улица Школьная, дом 1
Телефон: (36563) 9-99-74;
e-mail: school_sakskiy-rayon6@crimeaedu.ru
Адрес сайта: http://zernovskaya.krymschool.ru/
Сведения
Основная образовательная программа начального общего образования: 45
обучающихся
об обучающихся
Основная образовательная программа основного общего образования: 77
обучающихся
Основная образовательная программа среднего общего образования: 2
обучающихся
Адаптированная основная образовательная программа основного общего
образования обучающихся с РАС: 1 обучающийся
Обучающихся с ОВЗ – 3, детей-инвалидов – 3.
Краткая
Основным видом деятельности школы является реализация
общеобразовательных
программ начального общего, основного общего и
характеристика
среднего общего образования. Также школа реализует образовательные
организационнопрограммы дополнительного образования детей.
педагогических
Школа реализует ФГОС на всех уровнях общего образования, с
условий
использованием
электронного
обучения
и
дистанционных

образовательных технологий, с использованием ЭОР или ЦОР,
дополнительных учебников в электронной форме, on-line тренажеров,
проводятся дистанционные олимпиады, конкурсы.
Форма обучения: очная.
В настоящее время в школе обучается 145 человек, 10 классов–
комплектов.
Обучение в школе организовано в одну смену при пятидневной
рабочей неделе (начало первого урока в 8 часов 30 мин.).
Школа работает в условиях 5-дневной рабочей недели.
1. Наименование образовательной программы: Основная
образовательная
программа
начального
общего
образования.
Нормативный срок обучения - 4 года
2. Наименование образовательной программы: Основная
образовательная
программа
основного
общего
образования.
Нормативный срок обучения - 5 лет.
9

Сведения о режиме
деятельности

Сведения о
работниках ОО

3. Наименование образовательной программы: Основная
образовательная программа среднего общего образования. Нормативный
срок обучения - 2 года.
4. Наименование образовательной программы: Адаптированная
основная образовательная программа основного общего образования
обучающихся с РАС. Нормативный срок обучения - 5 лет.
Используемые
образовательные
технологии:
цифровые
образовательные технологии, технологии проблемного обучения,
формирующего оценивания, критериального оценивания, игровые
технологии.
Язык, на котором осуществляется образование (обучение) русский.
Дополнительное
образование
ведется
по
программам
художественной
направленности,
физкультурно-спортивной
направленности,
социально-педагогической
направленности,
музееведение.
Утверждены и введены в действие план внеурочной деятельности,
рабочие программы по внеурочной деятельности, коррекционной работе.
Основные компоненты информационно-образовательной среды:
- официальный сайт МБОУ «Зерновская средняя школа»
- Электронный журнал «Элжур»
- Электронные образовательные ресурсы
- Сетевые сообщества, официальные страницы месенджеров ВК,
Сферум и др.
- Медиатека
- Электронные портфолио учащихся и педагогов
Есть стабильное подключение к сети «Интернет», обеспечение
компьютерами и ноутбуками не в полном объёме
Организация образовательного процесса регламентируется
календарным учебным графиком.
Режим функционирования устанавливается в соответствии с
СанПин 2.4.2.3648-20, 1.2.3685-21 и Уставом образовательной
организации.
Обучение осуществляется на государственном языке (русском
языке)
Режим работы: с 8:00 ч. до 17:00 ч.
Начало учебных занятий в 8:30, занятия внеурочной деятельности,
дополнительного образования начинаются после окончания уроков.
Продолжительность учебного года составляет: для 1 классов - 33
учебные недели; для 2-11 классов - 34 учебных недели.
Подвоза обучающихся – нет.
Общее количество работников – 29
количество педагогических работников – 14
количество учителей -10;
педагог-психолог – 1
педагог-библиотекарь – 1
педагог-организатор - 1
Количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам),
количество работников, имеющих государственные награды:
Почетная грамота министерства просвещения РФ – 5
Почетная грамота Министерства образования и науки Республики Крым 7
Доля работников с высшим образованием – 86%
10

Доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную категорию
-60 %
Количество выпускников школы – работников школы – 19 чел,
молодые специалисты – 3 педагога.
Указать наименования организаций / общественных объединений и
направления взаимодействия с ними

Краткая
характеристика
окружающего
социума,
наличие
социальных
партнеров
Краткое описание
Описать достижения (при наличии)
достижений ОО за
предыдущие 3 года

11

2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

1

Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критич
еский показатель)

1

2

Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения и (или)
индивидуальных
учебных планов
(критический
показатель)

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
Не реализуется
профильное обучение

0

Магистральное
направление,
ключевое
условие

Критерий

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

12

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие
квалифицированных
педагогов, которые
могут обеспечивать
реализацию
программ учебных
предметов на
профильном,
углубленном уровне.

 Организация сетевого
партнерства с вузами по
реализации
образовательных
программ: предметов,
курсов, практик,
проектов
(университетские
преподаватели ведут
профильные занятия).
 Использование
модульного принципа
осовения
образовательных
программ (одна
программа реализуется
несколькими педагогами,
обладающими большими
компетенциями по

Низкий уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
организации
профильного
обучения в ОО,
составлении
индивидуальных
учебных планов и
обучении по
индивидуальным
учебным планам.
Недостаточная
работа по подготовке
обучающихся к
выбору профиля
обучения.

Недостаточная
материальнотехническая база, нет
13

определенному
направлению).
 Обеспечение участия
педагогов в
профессиональных
конкурсах и олимпиадах.
 Повышение мотивации
учителя, актуализация
мер морального и
материального
стимулирования.

 Организация психологопедагогической
диагностики по
выявлению
индивидуальных
способностей и
особенностей развития.
 Организация
индивидуальной работы
с родителями по
принятию идей
персонализации
образовательной
деятельности.
 Организация сетевого
взаимодействие с ОО,
учреждениями

оборудования для
экспериментов,
лабораторных работ
и опытов.
Недостаточное
качество управления
формированием и
функционированием
системы
методического и
организационнопедагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.










14

дополнительного
допобразования, вузами,
технопарками, и т. д. по
использованию
материальнотехнической базы.
Актуализация
требований ЛНА
(Положение об
организации
профильного обучения,
индивидуальных
учебных планах, ИОМ
педагогических
работников).
Проведение
самообследования
ресурсных условий
(материальнотехнических, кадровых,
информационных и др.)
для реализации
профильного обучения в
образовательной
организации.
Обеспечение
административного
контроля организации
профильного обучения.
Организация обучения
педагогов на курсах
повышения
квалификации по
преподаванию предметов
на профильном уровне.
Использование
автоматизированных

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
профильному
обучению.

Отсутствие
диагностики
запросов на
15

систем по
организационноуправленческихм
вопросам (учет
персональной нагрузки
обучающихся и
педагогов, контроль
прохождения ИОМ,
составление и
корректировка
расписания).
 Проведение
разъяснительной работы
с обучающимися и
родителями (законными
представителями) о
важности профильного
обучения обучающихся в
профессиональном
самоопределении.
 Обеспечение
профориентационных
мер (посещение
производственных
предприятий,
организаций социальной
сферы, организаций
высшего и среднего
профессионального
образования),
использование
различных форматов,
технологий обучения.
 Организация психологопедагогической
диагностики по
выявлению

профильное
обучение.
Не обеспечивается
реализация
требований ФГОС
общего образования
к организации
профильного
обучения, в том
числе в форме ИУП.

16

индивидуальных
запросов на профильное
обучение.
 Обеспечение
профессиональной
ориентации и
предоставление
возможности каждому
обучающемуся проявить
свои интеллектуальные и
творческие способности
при изучении учебных
предметов, которые
необходимы для
продолжения получения
образования и
дальнейшей трудовой
деятельности в областях,
определенных
Стратегией научнотехнологического
развития.
 Включение в основную
образовательную
программу учебных
планов различных
профилей обучения в
соответствии с
требованиями ФГОС.
 Предоставление
бучающимся в
соответствии с
требованиями ФГОС
СОО возможность
формирования
индивидуальных
учебных планов,

включающих
обязательные учебные
предметы, изучаемые на
уровне среднего общего
образования (на базовом
или углубленном
уровне),
дополнительные
учебные предметы,
курсы по выбору
обучающихся.
 Обеспечение требования
ФГОС СОО к
реализации учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения (естественнонаучный, гуманитарный,
социальноэкономический,
технологический,
универсальный).
 Обеспечение
возможности
индивидуального
развития обучающихся
посредством реализации
индивидуальных
учебных планов с учетом
получения
предпрофессиональных
знаний и представлений,
направленных на
осуществление
осознанного выбора
образовательной
программы следующего
17

3

Реализация
федеральных
рабочих программ по
учебным предметам
(1‒11 классы)
(критический
показатель) (с 1
сентября 2023 года)

100% учителей
используют
программы учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты которых
не ниже
соответствующих

1

Магистральное
направление
«Знание»

18

Образовательный
процесс

уровня образования и
(или) направленности.
 Обеспечение кадровых,
материальнотехнических и
финансовых ресурсов
для реализации ИУП.
 Обеспечение изучения
интеллектуальных
(академическхе)
способностей и
возможностей,
познавательных
интересов и
потребностей
обучающихся, которые
могут служить
основанием для
разработки ИУП.
 Обеспечение
вариативности
содержания
образовательных
программ,
соответствующих
образовательным
потребностям и
интересам обучающихся.

4

Обеспеченность
учебниками и
учебными пособиями

5

Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального
перечня
Углубленное
изучение отдельных
предметов

6

содержания и
планируемых
результатов
федеральных рабочих
программ учебных
предметов
Обеспечено
учебниками и
учебными пособиями
в полном объеме
Предусмотрено

Не реализуется
углубленное изучение
отдельных предметов

2

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

0

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

19

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению отдельных
предметов.

 Организация психологопедагогической
диагностики по
выявлению
образовательных
интересов и
потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
 Организация
индивидуальной работы
с родителями
обучающихся по
изучению
образовательных
запросов и ожиданий.
 Проведение
разъяснительной работы
(индивидуальной,
групповой) с
обучающимися,

Несовершенная
система
финансирования
ИУП.

Не используются
возможности
реализации
образовательной
20

родителями (законными
представителями) о
важности углубленного
изучения предметов для
развития способностей и
профессионального
самоопределения.
 Проведение
разъяснительной работы
с обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости
углубленного изучения
отдельных предметов
для интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
образовательных
организациях высшего и
среднего
профессионального
образования.
 Усовершенствование
системы контроля за
использованием
финансовых ресурсов,
обеспечивающих
реализацию ООП, в том
числе углубленное
изучение отдельных
предметов в рамках
ИУП.
 Создание условий для
реализации ООП в
сетевой форме:
выявление дефицитов,

программы в сетевой
форме.
Отсутствие системы
изучение интересов и
запросов
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).









Отсутствие системы
формирования
запроса.
21



заключение сетевых
договоров, мониторинг.
Организация психологопедагогической
диагностики по
выявлению
образовательных
интересов и
потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы
с родителями
обучающихся по
изучению запросов и
ожиданий.
Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по
выбору предметов ГИА,
по определнию профиля,
личного
образовательного
маршрута и т. д.
Индивидуальная работа
с родителями детей по
принятию идей
персонализации в
образовательной
деятельности.
Автоматизизация
системы формирования
и обработки

Отсутствие практики
взаимозачета
результатов,
полученных в иных
организациях.
Недостаточная
работа по
обеспечению
требований ФГОС по
реализации
углубленного
изучения отдельных
предметов.
Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного
изучения отдельных
предметов.
Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение отдельных
предметов.

22

образовательных
запросов.
 Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету
образовательных
результатов.
 Проведение
самообследования
ресурсных
(материальнотехнических,
информационных)
условий для организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
 Обеспечение
прохождения курсов
повышения
квалификации по
вопросам методики
преподавания предмета
на углубленном уровне.

 Развитие партнерства с
вузами, привлечение
университетских
преподавателей для
реализации
углубленного изучения
отдельных учебных
предметов. Создение
муниципального
«ресурсного центра», в

7

Реализация и
соблюдение
требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)

8

Реализация и
соблюдение
требований
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический
показатель)

9

Планирование
оценочных процедур
с учетом графиков

100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
Да

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней

23

котором обеспечивается
изучение отдельных
предметов на
углубленном уровне.

10

11

12

проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен
на официальном
сайте школы)
Отсутствие
выпускников 11
класса, получивших
медаль За особые
успехи в учении,
которые набрали по
одному из предметов
ПО ВЫБОРУ на ЕГЭ
менее 70 баллов (при
реализации среднего
общего образования)
Образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании, в

системы оценки
качества
образования

Отсутствие
выпускников 11
класса, получивших
медаль «За особые
успехи в учении»,
которые набрали по
одному из предметов
ЕГЭ менее 70 баллов

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по итогам
двух предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании

2

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

24

13

14

общей численности
выпускников 9
класса (за
предыдущий
учебный год)
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о среднем
общем образовании,
в общей численности
выпускников 11
класса (за
предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса
Разговоры о важном
(критический
показатель)

Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о среднем
общем образовании

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Обучающимся
обеспечено 3‒4 часа
еженедельных
занятий внеурочной
деятельностью

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

25

Не обеспечивается
реализация
внеурочной
деятельности в
соответствии с
требованиями ФГОС.

 Организация выявления
запросов и ожиданий
родителей (законных
предстваителей
обучающихся.
 Обеспечение при
разработке программ
курсов внеурочной
деятельности
формирования и
развития конкретных
планируемых
предметных и
метапредметных
результатов.
 Обеспечение качества
образовательной
деятельности на
занятиях курсов
внеурочной
деятельности.

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников по
составлению и
реализации программ
внеурочной
деятельности.
Отсутствие
ресурсных
возможностей
(кадры, помещения)
для реализации
программ курсов
внеурочной
деятельности.

26

 Обеспечение
мониторинга результатов
образовательной
деятельности.
 Обеспечение обучения
на курсах повышения
квалификации по
организации учебноисследовательской и
проектной деятельности
в рамках внеурочной
деятельности.
 Привлечение партнеров
для организации
образовательной
деятельности: взаимодействие с
образовательными
организациями,
организациями высшего
и среднего
профессионального
образования, культуры,
науки, использование
новых форматов
взаимодействия для
восполнения
недостающих кадровых
ресурсов, привлечения
кадров к реализация
рабочих программ
курсов внеурочной
деятельности
общеобразовательной
организации; -

15

Участие
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников

Участие в
муниципальном этапе

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.









27

взаимодействие с
организациями,
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной
среды, помещений для
реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности; использование сетевых
форм реализации
образовательной
деятельности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Организация
систематической
подготовки
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации
и интереса обучающихся
к участию в школьном
туре ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального





Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.







28

/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих
участие обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключите
льном этапе ВСОШ.
Привлечение
педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на

16

Наличие победителей Отсутствие
и призеров этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников

0

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.











Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
29



различных этапах
проведения олимпиады.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация
систематической
подготовки
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации
и интереса обучающихся
к участию в школьном
туре ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов

олимпиадном
движении.




17

Сетевая форма
реализации
общеобразовательны
х программ (наличие
договора(-ов) о
сетевой форме
реализации
общеобразовательны
х программ;наличие
общеобразовательны
х программ,
реализуемых в
сетевой форме)

Не осуществляется
0
сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Не обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательных
программ.





30

муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключите
льном этапе ВСОШ.
Привлечение
педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах
проведения олимпиады.
Обеспечение
определения
потребностей,
направлений и
ожидаемых результатов
взаимодействия с
социальными
партнерами
образовательной
организации.
Организация
взаимодействия
общеобразовательной
организации с
участниками
образовательных
отношений, органами
государственной власти,
местного
самоуправления,
учредителем

(собственником),
общественными и
другими организациями,
представителями СМИ.
 Организация
взаимодействия с
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды
с целью
профессионального
определения,
осознанного выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению
и успешной
социализации.
 Организация и
координация
социального партнерства
с местным и бизнессообществами,
организациями
культуры, досуга и
спорта, другими
образовательными
организациями по
реализации
образовательных и
досугово-развивающих
программ, мероприятий
и событий.
31

18

19

Реализация
программы (плана)
мероприятий по
обеспечению
доступности и
качества образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью
(или развития
инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность
локальных актов
(далее ‒ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью

20

Кадровое
обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью

21

Программнометодическое
обеспечение
обучения и
воспитания по
федеральным

Реализация в течение
2 и более лет

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Разработаны
отдельные ЛА, или
есть указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью по
всем вопросам
Обеспечено
полностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательные
программы

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными

32

Отсутствие контроля
за разработкой
адаптированных
основных
общеобразовательны
х программ в ОО.

 Разработатка
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ.

адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью)

возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

33

Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении
трудовой функции по
разработке
образовательных
программ в том
числе
адаптированных
основных
общеобразовательны
х программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательны
х программ

 Обеспечение
административного
контроля.
 Модернизация
методической
деятельности в
образовательной
организации по
развитию компетенций
педагогических
работников в вопросах
программнометодического
обеспечения обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
посредством: организации адресной
организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства
и наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
программнометодического
обеспечения обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным

22

23

Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья
обучающихся)
Учебнодидактическое
обеспечение
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при

Информационный
блок на официальном
сайте
общеобразовательной
организации с
регулярно
обновляемой
информацией

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями, в том
числе специальными
дидактическими
материалами для
обучающихся с ОВЗ,
разработанными

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

34

образовательным
программам; - обучения
на курсах повышения
квалификации по
разработке и реализации
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.

24

наличии
обучающихся с ОВЗ
и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие
специальных
технических средств
обучения (далее ‒
ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования (при
наличии в
общеобразовательно
й организации
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью)

педагогами
общеобразовательной
организации

Оснащены ТСО
отдельные классы для
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

35

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательно
й организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательно
й организации
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью).

 Проведение анализа
оснащенности
образовательной
организации
специальными
техническими
средствами обучения
индивидуального и
коллективного
пользования с целью
выявления
потребностей.
 Осуществление
своевременной подачи
заявок на оснащение
ТСО,
автоматизированных
рабочих мест и классов
для обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
 Обеспечение контроля
наличия ТСО,
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных

25

26

Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью
(при наличии
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью)
Создание условий
для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающимися с
ОВЗ, с

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

100% педагогических
работников прошли
обучение (за три
последних года)

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

36

рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
 Обеспечение
приобретения ТСО
рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

27

инвалидностью (за
три последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в
вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных мероприятиях

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

1

Магистральное
направление
«Знание»

37

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных мероприятиях

 Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и
последующих действий
по трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
 Организация
методического
сопровождения
педагогических
работников, готовых к
трансляции опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.
 Организация системной
деятельности по
обеспечению
достижения показателей,
позволяющих
трансляцию
эффективного опыта
образовательной
организации в вопросах
образования

обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих
успешность
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью; создание системы
тренинговых мер по
подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: организация обмена
опытом с
педагогическими
работниками других
образовательных
организаций по
организационнометодическим формам
обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью; организация участия
педагогических
работников во
внутришкольных
обучающих
мероприятиях по
обсуждению вопросов
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
38

28

29

Обеспечение
бесплатным горячим
питанием учащихся
начальных классов
(критический
показатель для
образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы
начального общего
образования)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование
здорового образа
жизни (далее –
ЗОЖ), профилактика
табакокурения,
употребления
алкоголя и
наркотических
средств.
(критический
показатель)

100% обучающихся
начальных классов
обеспечены горячим
питанием

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Наличие
общешкольной
программы работы по
противодействию и
профилактике
вредных привычек

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

39

конференциях и др. проведение
межшкольных
педагогических советов,
методических
мероприятий; - участие в
муниципальных/краевых
/федеральных
методических событиях.

30

31

Количество
школьных
просветительских
мероприятий по
ЗОЖ, по
профилактике
курения табака,
употребления
алкоголя и
наркотических
средств
Реализация
программы
здоровьесбережения

Более 5 мероприятий
за учебный год

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Наличие отдельных
программ
здоровьесбережения
(в рамках
предметного блока, у
отдельных
преподавателей) и их
полноценная
реализация

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Не учитываются
нормы непрерывной
работы с ЭСО
Невключенность
вопросов
здоровьесбережения
в образовательную
программу.
Отсутствие
компетенций у
заместителя
директора по
воспитанию по
администрированию
деятельности в части
реализации
программы
здоровьесбережения.
Отсутствие единой
программы
здоровьесбережения.

40

 Организация
ознакомления
педколлектива с
нормами СанПин.
 Выделение в рабочих
программах по
предметам вопросов по
здоровьесбережению,
паспортах класса инструкций из СанПин.
 Обеспечение повышения
квалификации
заместителя директора
по воспитанию по
администрированию
деятельности в части
реализации программы
здоровьесбережения.
 Разработка единой
программы
здоровьесбережения, с
включением
необходимых разделов и
учетом норм СанПиН.

32

33

Наличие в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом,
в том числе,
доступной
населению (в том
числе на основе
договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности
школьных
спортивных клубов
(далее – ШСК)
(по видам спорта)

Да

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

От 1 до 4 видов
спорта в ШСК

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий Отсутствие сетевой
для занятий
формы реализации
физической
программы.
культурой и
спортом

Отсутствие
квалифицированных
специалистов.

Недостаточная
работа по
формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
41

 Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Школьные спортивные
клубы", планирование
мероприятий.
 Обеспечение
прохождения педагогами
курсовой подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление
выпускников на целевое
обучение.
 Организация
деятельности по
проведению
мероприятий,
стимулирующих
спортивные достижения

34

35

Наличие
дополнительных
образовательных
услуг в области
физической культуры
и спорта; доля
обучающихся,
постоянно
посещающих занятия
Участие
обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников

30% и более
обучающихся
постоянно посещают
занятия

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
школьном уровне

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

42

посещению
школьных
спортивных клубов.

обучающихся, интерес к
физкультурноспортивной
деятельности.
 Проведение
разъяснительной работы
с родителями
(законными
представителями) и
обучающимися по
привлечению к
посещению занятий
физической культурой и
спортом, в том числе
посещению спортивных
секций, школьных
спортивных клубов.

Отсутствие системы
работы по
популяризации
спорта;
включенности
массовой спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Недостаточная
работа по

 Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
 Организация детсковзрослой событийной
общности.
 Проведение
мониторинга участия

Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)

привлечению
обучающихся к
участию в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.

Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
43

обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях.
 Привлечение
обучающихся к участию
в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
 Выявление
высокомотивированных
обучающихся,
желающих участвовать в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях.
 Организация
индивидуальной работы
с обучающимися,
участвующими в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях.

 Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие

Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.

36

Наличие победителей Отсутствие
и призеров
спортивных
соревнований (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)

0

Магистральное
направление
«Здоровье»

Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Создание условий Отсутствие системы
для занятий
работы по
физической
популяризации
культурой и
спорта;
спортом
включенности
массовой спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.

Отсутствие
материальнотехнической базы для
44

платных
образовательных услуг.
 Обеспечение
прохождения курсовой
подготовки педагогов по
вопросам подготовки
обучающихся к
соревнованиям.

 Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.

 Обеспечение
прохождения курсовой
подготовки педагогов по
вопросам подготовки
обучающихся к
соревнованиям.
 Разработка системы
мотивирования/стимулир
ования педагогических
работников по
подготовке обучающихся
к спортивным
мероприятиям.
 Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,

проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
37

Доля обучающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса Готов к
труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО)
в установленном
порядке,
соответствующий его
возрастной категории
на 1 сентября
отчетного года

Отсутствие
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

0

Магистральное
направление
«Здоровье»

45

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Учителя не владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков,
необходимых для
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном

рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных
образовательных услуг.
 Разработка системы
мотивирования/стимулир
ования обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
 Разработка системы
мотивирования/стимулир
ования педагогических
работников по
подготовке обучающихся
к спортивным
мероприятиям.

 Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и
развития умений и
навыков, необходимых
для участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе

комплексе «Готов к
труду и обороне».
Кадровый дефицит
по подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».

38

Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в
общей численности
обучающихся(критич
еский показатель)

77% и более
обучающихся

3

Магистральное
направление
«Творчество»

46

Развитие
талантов

Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.

«Готов к труду и
обороне».
 Привлечение
специалистов из других
организаций для
подготовки
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
 Проведение
просветительской
работы о порядке
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне» и
преимуществах
обладателей
удостоверений ГТО.

39

40

Реализация
дополнительных
общеобразовательны
х программ

Наличие
технологических

Программы
разработаны и
реализуются по 4-5
направленностям

Отсутствие

2

Магистральное
направление
«Творчество»

0

Развитие
талантов

Развитие
талантов
47

Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ.
Отсутствие ресурсов
в образовательной
организации для
реализации программ
дополнительного
образования.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательно
й организации в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательно
й организации.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
Отсутствуют
педагогические

 Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
 Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
 Обеспечение повышения
квалификации
заместителя директора
по воспитательной
работе в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.

 Организация
методического
сопровождения
реализации программ
дополнительного
образования.
 Организация обучения
педагогических

кружков на базе
общеобразовательно
й организации и/или
в рамках сетевого
взаимодействия

Магистральное
направление
«Творчество»

кадры для
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ
технической и
естественно-научной
направленностей.





Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ
технической и
48





работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Привлечение к
реализации
образовательных
программ "Кружка НТИ"
специалистов, имеющих
среднее
профессиональное или
высшее образование,
отвечающее
квалификационным
требованиям, указанным
в квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным
стандартам.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий) для
работы кружков
технической и
естественно-научной
направленностей.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
При планировании
реализации программ

естественно-научной
направленностей.

Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ
технической и
49

технологического
"Кружка НТИ",
организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков
"Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом
научной коллаборации"
и прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации
необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
 Материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобрет
ение

естественно-научной
направленностей.

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.

Не разработана
программа
50

высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
кружков
технологической и
естественно-научной
направленности.
 Проведение
мониторинга
образовательных
потребностей
обучающихся в обучении
по дополнительным
общеобразовательным
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
 Выявление, поддержка и
развитие
интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому
творчеству, обеспечение
условий для
профессиональной
ориентации
обучающихся, создание
сообщества
обучающихся и
педагогических
работников, активно
вовлеченных в проекты
Кружкового движения.
 Разработка программы
технологического
кружка в рамках

технологического
кружка.

Не определен формат
организации кружка
технической
направленности на
базе образовательной
организации для
детей в возрасте от
10 до 18 лет по
направлениям НТИ в
соответствии с
имеющимися у
образовательной
организации
кадровыми и
материальнотехническими
ресурсами.

41

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и (или)
всероссийском
уровне

3

Магистральное
направление
«Творчество»

51

Развитие
талантов

дополнительного
образования.
 Разработка программы
технологического
кружка в рамках
внеурочной
деятельности.
 Утверждение формата
организации кружка
технической
направленности на базе
общеобразовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет
по направлениям НТИ
(аэронет, автонет,
маринет, нейронет,
хелснет, фуднет,
энерджинет, техиет,
сэйфнет и пр.) в
соответствии с
имеющимися у
общеобразовательной
организации кадровыми
и материальнотехническими
ресурсами.

42

43

Наличие победителей
и призеров
различных олимпиад
(кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательны

Наличие
победителей и (или)
призеров конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
региональном уровне

Отсутствие

2

0

Магистральное
направление
«Творчество»

Магистральное
направление
«Творчество»

52

Развитие
талантов

Развитие
талантов

Недостаточная
работа по
формированию
интереса
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
части подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня.
Отсутствие системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.

Низкий уровень
организационноуправленческих
компетенций

 Привлечение
обучающихся к участию
в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.

 Организация работы
классных руководителей
с мотивированными
обучающимися, их
родителями и
учителямипредметниками.
 Организация
индивидуальной и
групповой работы
учителей-предметников
и педагогов
дополнительного
образования с
мотивированными
обучающимися.
 Обеспечение психологопедагогической
поддержки участников
конкурсов, фестивалей,
олимпиад, конференций.
 Направление запроса в
ЦНППМ на
формирование ИОМ для
руководителя

х программ
(организации
культуры и искусств,
кванториумы,
мобильные
кванториумы, ДНК,
IT-кубы, Точки роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)

управленческой
команды.
Недостаточная
работа по
формированию
заинтересованности
в сетевом
взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей (законных
представителей)
Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой форме, по
всем шести
направленностям.

53

(заместителя
руководителя).
 Привлечение
обучающихся к сетевой
форме обучения по
дополнительным
общеобразовательным
программам.

 Создание ресурсных
условий в
общеобразовательной
организации для
обеспечения сетевого
взаимодействия
(нормативно-правовые,
материально-,
информационнотехнические, кадровые).
 Организация
взаимодействия в том
числе в сетевой форме
(заключение договоров)
с организациями
культуры и искусства,
кванториумами,
центрами «IT-кубы»,
«Точками роста»,
экостанциями, ведущими
предприятиями региона,
профессиональными
образовательными
организациями и

44

Функционирование
школьных
творческих
объединений
(школьный театр,

1‒2 объединения

1

Магистральное
направление
«Творчество»

54

Школьные
творческие
объединения

При реализации
дополнительных
образовательных
программ
образовательная
организация не
использует ресурсы
других организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а
также научных,
медицинских,
физкультурноспортивных
организаций,
организаций
культуры и иных
организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательно
й программе.
Несбалансированнос
ть системы
внеурочной
деятельности

образовательными
организациями высшего
образования и др.
 Определение
образовательных
организаций-участников
и (или) организаций,
обладающих ресурсами.
 Осуществление сетевой
формы реализации
программы на основании
договора, заключенного
между школой, и теми
учреждениями, которые
заинтересованы в
реализации такой
программы, в
соответствии с целями и
задачами
образовательной
организации, интересами
и потребностями
обучающихся.

 Разработка/корректировк
а план внеурочной
деятельности на основе
методических
рекомендаций

школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра

Функционирование
школьного театра

1

46

Функционирование
школьного музея

Функционирование
школьного музея

1

47

Функционирование
школьного хора

Отсутствие

0

45

Минпросвещения
России.

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»

55

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

Отсутствие
педагогов,
работающих в
школьном хоре.

 Привлечение
специалистов (учителя,
педагоги
дополнительного
образования и т.п.) для
работы в школьном хоре.
 Обеспечение обучения
педагогов по
программам
дополнительного
профессионального
образования в области
создания школьного
хора.
 Организация работы
руководителя хора,
концертмейстера,
педагога-организатора и
педагогического
коллектива по
функционированию
Школьного хора.

Отсутствие рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности
хоровой тематики.

56

 Обучение (в том числе
на базе организаций
культуры и искусств)
педагогических
работников
общеобразовательной
организации для
разработки и реализации
программы школьного
хора.
 Разработка программ
внеурочной
деятельности по хоровой
тематике (по профилю
«школьный хор») для
обучающихся 1-4
классов, 5-7 классов, 7-9
классов, 9-11 классов в
соответствии с целями и
задачами
образовательной
организации, интересами
и потребностями
обучающихся.
 Создание материальнотехнических условий для
реализации программы,
организации
деятельности школьного
хора.
 Привлечение
обучающихся к
обучению по программе
«Школьный хор»,
участию в
художественной
самодеятельности.

48

49

Функционирование
школьного
медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)

Отсутствие

Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных
творческих
объединений, от
общего количества

От 10% до 29%
обучающихся

0

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Внутриучрежденческ
ая закрытость
школьных
объединений.
Отсутствие
школьного
медиацентра.

2

Магистральное
направление
«Творчество»

57

Школьные
творческие
объединения

При разработке
дополнительных
общеобразовательны
х программ не
учитываются
интересы и

 Разработка программы
взаимодействия с
муниципальными
средствами массовой
информации.
 Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Школьные медиа",
планирование
мероприятий.
 Создание материальнотехнических условий
(помещений) для
реализации программы,
организации
деятельности школьного
медиацентра.
 Привлечение
обучающихся к
обучению по программе
«Школьный
медиацентр», участию в
организации и
функционирования
школьного телевидения,
газеты, журнала и др.
 Изучение интересов,
потребностей,
индивидуальных
возможностей и
склонностей
обучающихся.

обучающихся в
организации

потребности
обучающихся. Не
осуществляется учет
индивидуальных
возможностей и
потребностей
обучающихся.
Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют в
школьных
объединениях.

58

 Организация школьных
творческих объединений
с учетом интересов,
потребностей,
индивидуальных
возможностей и
склонностей
обучающихся.
 Разработка программ
внеурочной
деятельности разных
направлений.
 Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей.
 Ознакомление
обучающихся и их
родителей с программой
школьного творческого
объединения, целями и
задачами детского
объединения, правилами
работы в нем,
перспективами
личностного развития.
 Обеспечение научной
организации труда и
благоприятного климата.
 Проведение регулярного
мониторинга участия
обучающихся в
школьных творческих
объединениях.
 Разработка системы
мотивирования/стимулир
ования педагогических

50

Количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты, спектакли,
выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого
объединения)

Менее 2 в год (для
каждого школьного
творческого
объединения)

0

Магистральное
направление
«Творчество»

59

Школьные
творческие
объединения

Мероприятия
школьных
творческих
объединений не
учтены в
календарном плане
воспитательной
работы.
Отсутствие
административного
контроля за
реализацией
программ школьных
творческих
объединений и
проведением
мероприятий
школьных
творческих
объединений.
Недостаточное
количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты, спектакли,
выпуски газет,
журналов и т.д. (для
каждого школьного

работников и
обучающихся,
обеспечивающих
создание и
функционирование
школьных творческих
объединений.
 Включение меропритий
школьных творческих
объединений в
календарный план
воспитательной работы.

 Включение в план
административного
контроля мероприятия
по контролю реализации
программ школьных
творческих объединений
и проведением
мероприятий школьных
творческих
объединений.
 Создание ресурсных
условий для
функционирования
школьных творческих
объединений,
организации концертов,
спектаклей, выпусков
газет, журналов и т.д.
 Проведение регулярного
мониторинга участия

творческого
объединения)


Запланировано
недостаточное
количество
мероприятий в
программах
отдельных школьных
творческих
объединениях.

Отсутствуют планы
мероприятий
отдельных школьных
творческих
объединений.

60







обучающихся в
школьных концертах,
спектаклях, выпусках
газет, журналов и т. д.
Разработка системы
мотивирования/стимулир
ования педагогических
работников и
обучающихся,
обеспечивающих
создание и
функционирование
школьных творческих
объединений и
мероприятий (концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т.д. )
Анализ программ и
планов мероприятий
каждого творческого
объединения.
Корректировка плана
мероприятий каждого
творческого объединения
планирование
проведения школьных
мероприятий не реже
или более чем 2 раза в
год.
Корректировка плана
мероприятий каждого
творческого объединения
планирование
проведения школьных
мероприятий не реже
или более чем 2 раза в
год.

51

52

53

54

55

Использование
государственных
символов при
обучении и
воспитании(критичес
кий показатель)
Реализация рабочей
программы
воспитания, в том
числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация
календарного плана
воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета
родителей(критическ
ий показатель)
Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими

Да

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Нет

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

61

Отсутствует сводный
план мероприятий
школьных
творческих
объединений

 Организация рабочей
группы из руководителей
всех школьных
творческих объединений
для согласования
календарного плана
мероприятий школьных
творческих
объединений.

В штатном
расписании не
предусмотрена
должность
педагогического
работника с

 Выдвижение кандидатов
(имеющих опыт и
заслуги в
образовательной сфере)
на должность советника
директора по

общественными
объединениями

наименованием
«советник директора
по воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями».







56

Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей

Осуществляется с
использованием
регламентированных
и неформальных
форм взаимодействия

2

Магистральное
направление
«Воспитание»

62

Организация
воспитательной
деятельности

Отсутствие
открытости,
системности в работе
с родителями.



воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.
Организация поиска
кандидатов на
должность советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.
Обеспечение подготовки
кадров-претендентов на
должность советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.
Введение в штатное
расписаниие должности
«советник директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями».
Обеспечение разработки
и внедрения системы
совместных
мероприятий с
родителями для

программы
воспитания

Родители не
участвуют в
разработке рабочей
программы
воспитания.

В
общеобразовательно
й организации не
предусмотрена
деятельность
представителей
родительского
сообщества.

63

достижения большей
открытости школы.
 Включение в модуль
работы с родителями
рабочей программы
воспитания
мероприятий,
направленных на
вовлечение родителей в
образовательную
деятельность.
 Разработка проекта,
совместного с
общественностью
поселения/округа,
коллегиальными
органами управления
(управляющими
советами) с целью
активизации работы с
родительским
сообществом, поиска и
реализации способов
вовлечения семей в
образовательную
деятельность.
 Организация
деятельности в
образовательной
организации, в классах
представительных
органов родительского
сообщества
(родительского комитета
общеобразовательной
организации, классов),
участвующих в



64

Отсутствует работа
по
регламентированным
формам
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.



Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.





обсуждении и решении
вопросов воспитания и
обучения.
Организация
деятельности
представителей
родительского
сообщества в
Управляющем совете
общеобразовательной
организации.
Разработка тематических
родительские собранияй
в классах,
общешкольных
родительских собраний
по вопросам воспитания,
взаимоотношений
обучающихся и
педагогов, условий
обучения и воспитания.
Организация
родительских дней, в
которые родители
(законные
представители) могут
посещать уроки и
внеурочные занятия.
Организация работы
семейных клубов,
родительских гостиных,
предоставляющих
родителям, педагогам и
обучающимся площадку
для совместного досуга
и общения, с
обсуждением

актуальных вопросов
воспитания.
 Организация проведения
тематических собраний
(в том числе по
инициативе родителей),
на которых родители
смогут получать советы
по вопросам воспитания,
консультаций
психологов, врачей,
социальных работников,
служителей
традиционных
российских религий,
обмен опытом.
 Организация
родительских форумов
на интернет-сайте
общеобразовательной
организации, интернетсообществ, групп с
участием педагогов, для
обсуждения
интересующих
родителей вопросов.
 Организация участия
родителей в психологопедагогических
консилиумах в случаях,
предусмотренных
нормативными
документами о
психологопедагогическом
консилиуме в
общеобразовательной
65







57

Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн школы,
эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т. п.)

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

66

Организация
воспитательной
деятельности

Низкая
организационная и
творческая
активность
управления
образовательной
организацией.





организации в
соответствии с порядком
привлечения родителей
(законных
представителей).
Организация
привлечения родителей
(законных
представителей) к
подготовке и
проведению классных и
общешкольных
мероприятий.
Организация целевого
взаимодействие с
законными
представителями детейсирот, оставшихся без
попечения родителей,
приёмных детей.
Организация трансляции
опыта по
взаимодействию
образовательной
организации и родителей
в процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
Создание проектной
группы для проведения
конкурса по разработке
школьной символики.
Организация совместной
деятельности педагогов,
обучающихся, других
участников
образовательных

Не обеспечено
использование
школьной символики
(флаг школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и
т. п.) при обучении и
67

отношений по созданию
предметнопространственной
среды, поддержанию и
использованию её в
воспитательном
процессе: - разработка и
популяризация
символики
общеобразовательной
организации (эмблема,
флаг, логотип, элементы
костюма обучающихся и
т. п.), используемой как
повседневно, так и в
торжественные
моменты.
 Организация
инициативной группы
обучающихся (Совет
обучающихся, и т.п.),
педагогических
работников и других
участников
образовательных
отношений по
разработке школьной
символики.
 Обеспечение
актуализации рабочих
программ по внеурочной
деятельности,
воспитательных планов,
программ, проектов в
вопросах использовании
школьной символики
(флаг школы, гимн

воспитании
обучающихся.
58

Реализация программ
краеведения и
школьного туризма

Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного туризма

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Недостаточно
сформирована
система работы
административной
команды с кадрами,
отсутствие кадрового
резерва и как,
следствие,
отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.
Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.

Не разработаны
программы
краеведения и
школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.
68

школы, эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т. п.)
 Использование услуг
туристскоэкскурсионных и других
организаций (туристские
фирмы, спортивные
клубы, индивидуальные
предприниматели и т.д.)
на основе заключенного
договора об оказании
туристских услуг.

 Использование
возможностей участия в
федеральном проекте
«Классная страна»,
который аккумулирует
передовые идеи по
развитию детского
туризма.
 Интеграция туристскокраеведческой
деятельности в
программу воспитания
общеобразовательной
организации.
 Анализ и экспертиза
качества школьных

программ краеведения и
школьного туризма.
 Принятие мер по
привлечению и
мотивации обучающихся
к поисковой и
краеведческой
деятельности, детскому
познавательному
туризму.
 Организация
деятельности рабочей
группы по модернизации
программ краеведения и
школьного туризма: реализация программ
урочной и внеурочной
деятельности,
дополнительного
образования по
краеведению и
школьному туризму; организация
профильных
каникулярных отрядов,
слетов, мастер-классов,
экскурсий, конкурсов по
краеведению и
школьному туризму; организация сетевого
взаимодействия с
организациямипартнерами,
курирующими
программы краеведения
и школьного туризма в
районе, крае.
69

59
60

61

62

63

64

Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета
обучающихся(критич
еский показатель)
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

Наличие

1

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Наличие центра
детских инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
Участие в
реализации проекта
Орлята России (при
реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств
детских и
молодежных
общественных
объединений

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Участие в проекте

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

70

Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

 Организация
систематического
административного
контроля реализации
программ краеведения и
школьного туризма в
общеобразовательной
организации.

65

66

67

(Юнармия, Большая
перемена и др.)
Участие
обучающихся в
волонтерском
движении (при
реализации
основного общего и
(или) среднего
общего образования)
Наличие школьных
военнопатриотических
клубов

Реализация
утвержденного
календарного плана

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Да

1

Магистральное
Сопровождение
направление
выбора
«Профориентация» профессии
71

Не обеспечено
создание и
деятельность военнопатриотического
клуба.

 Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба
( Устав, Положение,
программа деятельности,
план работы и др.) .
 Определение
приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование
ценностных ориентаций
обучающихся:
разработка мер и
мероприятий.
 Назначение
руководителя школьного
военно-патриотического
клуба.
 Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.

68

69

70

профориентационной
деятельности в
школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
Да
заместителя
директора,
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности
Наличие соглашений Да
с региональными
предприятиями/орган
изациями,
оказывающими
содействие в
реализации
профориентационны
х мероприятий
Наличие профильных Нет
предпрофессиональн
ых классов
(инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательски
е и др.)

1

Магистральное
Сопровождение
направление
выбора
«Профориентация» профессии

1

Магистральное
Сопровождение
направление
выбора
«Профориентация» профессии

0

Магистральное
Сопровождение
направление
выбора
«Профориентация» профессии

72

Недостаточный
уровень работы с
обучающимися по
проведению
системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональн
ой работы в
основной школе для

 Организация
мониторинга по
выявлению
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей
обучающихся в
профильном обучении.

обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.

73

 Проведение системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной
школе для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
 Обеспечение
информирования
обучающихся об
особенностях различных
сфер профессиональной
ориентации;
сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся.
 Организация психологопедагогического
сопровождения
обучающихся по
определению
дальнейшей
образовательной
траектории.
 Создание системы
информационного,
научно-методического
сопровождения работы
по предпрофильной
подготовке и
предпрофессиональному
самоопределению
обучающихся.

Отсутствие
профильных
предпрофессиональн
ых классов,
удовлетворяющих
интересы и
потребности
обучающихся.

74

 Обеспечение
формирования
профильных
предпрофессиональных
классов, в полной мере
удовлетворяющих
предпочтения и запросы
обучающихся; рынка
труда.
 Организация открытия
профильных
предпрофессиональных
классов при поддержке
предприятий и
организаций
муниципалитета/региона
их непосредственное
участие в
образовательной
деятельности.
 Актуализация
требований локального
нормативного акта
(Положение об
организации
профильного обучения).
 Актуализация
должностных
инструкций
педагогических
работников и
управленческой команды
с учетом положений
профессиональных
стандартов руководителя
и педагогических
работников









75

общеобразовательных
организаций.
Обеспечение самоаудита
ресурсных условий
(материальнотехнических, кадровых,
информационных и др.)
для реализации
профильного обучения в
образовательной
организации.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы.
Обеспечение
административного
контроля организации
профильного обучения.
Организация анализа
учебных планов
профилей и
индивидуальных
учебных планов на
предмет их соответствия
требованиям ФГОС
общего образования.

71

72

73

74

Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в
том числе
мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательног
о цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие
обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и
ВО

Да

1

Магистральное
Сопровождение
направление
выбора
«Профориентация» профессии

Да

1

Магистральное
Сопровождение
направление
выбора
«Профориентация» профессии

Да

1

Магистральное
Сопровождение
направление
выбора
«Профориентация» профессии

Нет

0

Магистральное
Сопровождение
направление
выбора
«Профориентация» профессии

Не предусмотрена
система работы
(сетевого
взаимодействия) с
организациями СПО
и ВО.

Не предусмотрены
экскурсии в
76

 Определение сетевых
партнеров и заключение
договоров, в рамках
которых будут проходить
образовательные
экскурсии.
 Заключение договоров
сетевого взаимодействия
с организациями СПО,
ВО о проведении
экскурсий.
 Организация
виртуальных экскурсий в
образовательные
организации СПО и ВО.
 Обеспечение включения
в рабочие программы

организации СПО и
ВО в рабочих
программах учебных
предметов, курсов
внеурочной
деятельности,
рабочей программе
воспитания.

75

Посещение
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках

Нет

0

Магистральное
Сопровождение
направление
выбора
«Профориентация» профессии

77

Не обеспечивается
посещение
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках.
Отсутствует план
посещения
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках.

учебных предметов,
учебных курсов, курсов
ВД и рабочей программе
воспитания экскурсиий в
организациях СПО и ВО.
 Внесение в план
профориентационной
работы посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и ВО.
 Обеспечение участия
обучающихся в
профессиональных
пробах на региональных
площадках в
виртуальном формате.
 Включение
профессиональных проб
в учебновоспитательную
деятельность как
обязательное
направление
профориентационной
работы и обеспечение их
максимальную
приближенность к
реальному производству.
 Включение в план
профориентационной
работы участия в
профессиональных
пробах на региональных
площадках региона.

76

77

Посещение
обучающимися
занятий по
программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков,
секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих
и должностям
служащих

Да

1

Магистральное
Сопровождение
направление
выбора
«Профориентация» профессии

Нет

0

Магистральное
Сопровождение
направление
выбора
«Профориентация» профессии

78

Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.

 Организация
профессионального
обучения
старшеклассников по
профессиям рабочих и
служащих с
использованием
собственной МТБ или
МТБ предприятия
реального сектора
экономики с целью
получения первой
профессии
одновременно с общим
образованием.
 В рамках реализации
программы по
воспитанию организация
встреч обучающихся с
представителями
рабочих профессий и
служащих; посещение
обучающимися и
родителями дней
открытых дверей
образовательных
организаций высшего,

78

79

80

Проведение
родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том
числе о кадровых
потребностях
современного рынка
труда
Участие
обучающихся 6‒11
классов в
мероприятиях
проекта Билет в
будущее
Участие
обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству

Да

1

Магистральное
Сопровождение
направление
выбора
«Профориентация» профессии

Да

1

Магистральное
Сопровождение
направление
выбора
«Профориентация» профессии

Нет

0

Магистральное
Сопровождение
направление
выбора
«Профориентация» профессии

79

среднего
профессионального
образования.

Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательны
х организаций о
целях и задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональному
мастерству.

 Обеспечение на
региональном уровне
участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях,
проводимых в рамках
регионального и
отборочного
(межрегионального)
этапов Чемпионата по
профессиональному
мастерству
«Профессионалы» и
Чемпионата высоких
технологий
Всероссийского
чемпионатного

81

82

83

84

Использование
единых подходов к
штатному
расписанию
(количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан
школьный локальный
акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критически
й показатель)
Наличие
методических
объединений /
кафедр /

В организации
используются единые
подходы к штатному
расписанию

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Да

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Да

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических

80

движения по
профессиональному
мастерству.

85

86

методических
советов
учителей(критически
й показатель)
Наличие
методических
объединений /
кафедр /
методических
советов классных
руководителей(крити
ческий показатель)
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)

кадров. Система
наставничества
Да

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Менее 20% учителей
прошли диагностику
профессиональных
компетенций

0

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

81

Недостаточный охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).

 Проведение
разъяснительной работы
с педагогическими
кадрами по порядку
формам диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
образовательных
организаций с
возможностью
получения
индивидуального плана
в соответствии с
распоряжением
Минпросвещения
России от 27.08.2021 №
Р-201.
 Повышение мотивации
педагогических
работников к
прохождению
диагностики







87

Доля учителей, для
которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты

Менее 3 % учителей

0

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

82

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Низкая доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.



профессиональных
компетенций.
Разработка плана
мероприятий по
выявлению
профессиональных
затруднений и
потребностей педагогов.
Разработка программы
наставничества, в том
числе реверсивного,
организация
«горизонтального»
обучения
педагогических
работников.
Обеспечение
самодиагностики
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии
профессиональной
деятельности, на основе
разработанного
инструментария
(анкета/чек-лист).
Организация адресного
методического
сопровождения
педагогических
работников,
нуждающихся в
поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных









88

Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
83

Развитие и
повышение
квалификации

затруднений и
дефицитов.
Разработка плана
мероприятий по
сопровождению
педагогов, у которых
выявлены
профессиональные
дефициты.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников.
Проведение
разъяснительных
мероприятий по
формированию у
педагога понимания
своих образовательнопрофессиональных
дефицитов и
потребностей.
Организация
мониторинга
удовлетворенности
педагогов
профессиональной
деятельностью и
методичсеким
сопровождением.

89

квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)

Менее 50%
педагогических
работников

0

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

84

Развитие и
повышение
квалификации

Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).

 Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по
инструментам ЦОС
региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения
квалификации,
программ, размещенных
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
 Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников в части
использования
инструментов ЦОС в

образовательной
деятельности.
 Формирование
перспективного плана
повышение
квалификации
педагогических
работников по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
 Организация обучения
педагогических
работников по
программам повышения
квалификациипо
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
 Выравнивание
педагогической нагрузки
на педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к изучению и
85

90

Доля педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания (за
три последних года)

Менее 50%
педагогических
работников

0

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

86

Развитие и
повышение
квалификации

Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания (за
три последних года).

использованию
инструментов ЦОС.
 Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования в сфере
воспитания
региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения
квалификации,
программ, размещенных
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
 Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников в сфере
воспитания.
 Формирование
перспективного плана
повышение
квалификации
педагогических
работников в рамках по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания,
размещенным в

91

92

Повышение
квалификации
штатных педагоговпсихологов по
программам,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой
команды по
программам из

100% штатных
педагогов-психологов

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

100% управленческой
команды

3

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

87

Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
 Организация обучения
педагогических
работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.

93

Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Обеспечение условий
для обучения
учителей по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)

Один учитель из
числа учителейпредметников,
преподающих
математику, физику,
информатику, химию,
биологию, прошел
обучение по
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

88

Развитие и
повышение
квалификации

Отсутствие
педагогов, способных
осуществлять
реализацию
программ
углубленного
изучения предмета,
профильного
обучения.
Не созданы условия
для обучения
учителей по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)

 Обепечение реализации
ООП в сетевой форме.

 Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования
региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения
квалификации,
программ, размещенных
в Федеральном реестре.
 Обеспечение
информирования о
новых тенденциях
развития образования,
задачах и требованиях к
профессиональной
компетентности
учителей математики,

физики, информатики,
химии, биологии.
 Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии,
осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильно
го обучения.
 Формирование
перспективного плана
повышения
квалификации учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильно
го обучения, по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
 Организация обучения
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
89

94

Участие педагогов в
конкурсном
движении

Участие на
всероссийском
уровне

3

95

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров конкурсов

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров конкурсов
на региональном
уровне

2

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

90

 Создание условий
(финансовых,
организационнопедагогических,
информационных) для
обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленныхмна
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.

Развитие и
повышение
квалификации
Развитие и
повышение
квалификации

Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства.

 Обеспечение
методического
сопровождения и
подготовки педагогов к
участию в конкурсах
профессионального
мастерства.
 Методическое
сопровождение
кандидата на
победителя/призера
конкурса по принципу
"равный" учит "равного".
 Привлечение к
подготовке педагогов,

Отсутствие
необходимых
компетенций у
педагога для участия
и победы в конкурсах
профессионального
мастерства.

91

участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, победителей
и призеров
профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов
уникальных
образовательных
методик.
 Создание системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения педагога
в подготовке к
профессиональному
конкурсу.
 Привлечение
педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя проекта.
 Разработка для
педагогов, участвующих
в конкурсах
профессионального
мастерства, календаря
активностей (очные и
дистанционные
конкурсы
профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).

Недостаточная
работа по мотивации
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, к
достижению
высокого результата.

96

Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных
телефонов
обучающимися(крит
ический показатель)

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

92

ЦОС (поддержка
всех активностей)

 Организация участия
педагогов, участвующих
в конкурсах
профессионального
мастерства, в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах,
семинарах, мастерклассах и т.д.
 Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства.
 Информационная
поддержка финалистов и
победителей
профконкурсов
(билборды, видеоролики,
интервью в СМИ и т.п.).

97

98

99

Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критическ
ий показатель)
Предоставление
безопасного доступа
к информационнокоммуникационной
сети Интернет
(критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа,
в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательны
х программ в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
Федерального
института цифровой
трансформации в
сфере
образования(критиче
ский показатель)

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

100% педагогических
работников
зарегистрированы на
платформе ФГИС
«Моя школа»

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Отсутствует
необходимое
количество
оборудованных
рабочих мест
педагогов,
оснащенных
необходимым
оборудованием.
Недостаточный
уровень технической
подготовки
ответственного за
подключение к ИС.
Неприятие
родителями и
некоторыми
педагогами
электронного
обучения из-за
влияния на здоровье
школьника
(педагога).

93

 Осуществление анализа
ресурсов школы:
инфраструктура,
материальнотехническая база, кадры,
методик, как основных
компонентов для
реализации
образовательных
программ.
 Оказание методической
помощи, изучение
методических
рекомендаций ФГАНУ
ФИЦТО.
 Проведение
разъяснительной работы
с педагогами, с
родителями (законными
представителями).
 Выработка системы
контроля за временными
нормами электронного
обучения.

100

Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)

Не менее 95%
обучающихся и
педагогов
зарегистрированы на
платформе «Сферум»

2

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

94

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Руководство
образовательной
организации не
осуществляет с
использованием
функциональных
возможностей
Сферум в VK
Мессенджере
управленческие
процессы
(размещение
документов,
информирование
участников
образовательных
отношений,
проведение рабочих
совещаний,
педагогических
советов,
родительских
собраний, школьных
мероприятий и др.).
Педагогические
работники не
организуют
коммуникационное
взаимодействие с
обучающимися, их
родителями
(законными
представителями) с
использованием
доступных
функциональных
возможностей

 Обеспечение
использования в
управленческом
процессе
образовательной
организации
функциональных
возможностей Сферум в
VK Мессенджере
(размещение
документов,
информирование
участников
образовательных
отношений, проведение
рабочих совещаний,
педагогических советов,
родительских собраний,
школьных мероприятий
и др.).

 Обеспечение
организации
педагогическими
работниками
коммуникационного
взаимодействия с
обучающимися, их
родителями (законными
представителями) с
использованием
доступных
функциональных
возможностей профиля

профиля Сферум в
VK Мессенджере.
Педагогические
работники
образовательной
организации в
педагогической
деятельности
(проведение учебных
занятий,
консультаций в
дистанционном и
гибридном формате,
коммуникации в
чатах с
обучающимися и их
родителями
(законными
представителями),
проведение
родительских
собраний,
организация сетевого
взаимодействия и
др.) не используют
возможности Сферум
в VK Мессенджере.
ИКОП Сферум не
используется для
проведения онлайнтрансляций учебных
занятий с
возможностью
просмотров и
комментирования.
Педагогические
работники не
95

Сферум в VK
Мессенджере.
 Обеспечение
использования
педагогическими
работниками
образовательной
организации в
педагогической
деятельности
возможности Сферум в
VK Мессенджере
(проведение учебных
занятий, консультаций в
дистанционном и
гибридном формате,
коммуникации в чатах с
обучающимися и их
родителями (законными
представителями),
проведение
родительских собраний,
организация сетевого
взаимодействия и др.).

 Обеспечение
использования ИКОП
Сферум для проведения
онлайн-трансляций
учебных занятий с
возможностью
просмотров и
комментирования.
 Обеспечение включения
педагогических

101

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения ЦОС

Частично
соответствует

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

включены в сетевые
профессиональные
сообщества по
обмену
педагогическим
опытом.
Отсутствие
финансирования

Оборудование
образовательной
организации не
соответствует
Методическим
рекомендациям по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения ЦОС.
Отсутствие
цифровой модели
образовательной
среды.

96

работников в сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим опытом.
 Перераспределение
бюджетных средств или
привлечение
дополнительных
источников
финансирование.
 Разработка мероприятий
по развитию
материальнотехнической базы,
информационнотелекоммуникационной
инфраструктуры для
внедрения ЦОС.
 Приобретение
современного ITоборудования за счет
средств образовательной
организации на учебные
расходы, участие в
грантовых конкурсах,
привлечение
внебюджетных средств.
 Реализация и внедрение
целевой модели
цифровой
образовательной среды,
(утвержденной приказом
Минпросвещения
России от 02.12.2019 г.
№ 649) средствами

Не обеспечено
хранение
оборудования ЦОС.

Не соблюдаются
условия и нормы
хранения техники.

Не соблюдаются
требования к
безопасности.
97

вычислительной
техники, программным
обеспечением и
презентационным
оборудованием.
 Обеспечение хранения
компьютерной и
мультимедийной
техники в соответствии с
ГОСТ 21552-84
«Средства
вычислительной
техники. Общие
технические требования,
приемка, методы
испытаний, маркировка,
упаковка,
транспортирование и
хранение».
 Изучение Методических
рекомендаций по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение
требований данного
документа.
 Изучение Методических
рекомендаций по
вопросам размещения
оборудования,

Не соблюдаются
рекомендации по
хранению
оборудования.

Не выполняются
рекомендации по
размещению
оборудования.

98

поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение
требований данного
документа.
 Изучение Методических
рекомендаций по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение
требований данного
документа.
 Изучение Методических
рекомендаций по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение

Не осуществляется
административный
контроль
эксплуатации
оборудования.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования на
учебных предметах
обязательных
предметных
областей, указанных
во ФГОС НОО,
ФГОС ООО, ФГОС
СОО.

Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации разных
видов учебной
деятельности
обучающихся в
соответствии с
ФГОС НОО, ФГОС
ООО, ФГОС СОО.

99

требований данного
документа.
 Осуществление
административного
контроля эксплуатации
оборудования.
Коррекция плана
административного
контроля.
 Изучение Методических
рекомендаций по
вопросам использования
в образовательном
процессе оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить их
выполенение.
 Изучение Методических
рекомендаций по
вопросам использования
в образовательном
процессе оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить их
выполенение.

Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации
образовательной
деятельности по
дополнительным
образовательным
программам.
Отсутствие
административного
контроля
использования
оборудования.
102

Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией

103

Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих
дел
Функционирование
Наличие
школьного
библиотечного

104

Информационная
система управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационными
системами
Наличие

2

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Организация
внутришкольного
пространства

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Организация
внутришкольного
пространства

100

 Изучение Методических
рекомендаций по
организации
использования
оборудования в рамках
внедрения цифровой
образовательной среды
дополнительного
образования и
обеспечить выполнение
данных рекомендаций.
 Осуществление
административного
контроля использования
оборудования.
Коррекция плана
административного
контроля.

105

106

107

108

информационного
центра
Реализация модели
Школа полного дня
на основе интеграции
урочной и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание
в группах
продленного дня
Сформированы
коллегиальные
органы управления в
соответствии с
Федеральным
законом Об
образовании в
Российской
Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Наличие в
общеобразовательно
й организации
педагога-

Наличие

3

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Функционирован
ие школы
полного дня

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Наличие педагогапсихолога в качестве:
- внешнего
совместителя и (или)
- привлеченного в

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Реализация
государственнообщественного
управления
Организация
психологопедагогического
сопровождения

101

психолога(критическ
ий показатель)
109

110

111

Доля обучающихся
общеобразовательны
х организаций,
принявших участие в
социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических
средств и
психотропных
веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательны
х организаций,
которые могли
принять участие в
данном
тестировании(критич
еский показатель)
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательно
й организации

рамках сетевого
взаимодействия и
(или) - штатного
специалиста
90% обучающихся и
более

3

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Отсутствие

0

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Организация
психолого-

102

Отсутствие в
образовательной
организации системы

 Привлечение в качестве
совместителей
специалистов из других

социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся

педагогического
сопровождения

социального
сопровождения
участников
образовательных
отношений
квалифицированным
специалистом
(социальным
педагогом).




112

Наличие в штате
общеобразовательно
й организации
учителя-дефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся

Отсутствие

0

Ключевое условие
«Школьный
климат»

103

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Отсутствие в штате
общеобразовательно
й организации
учителя-дефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.





общеобразовательных
организаций к
выполнению функций
социального педагога,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового
вопроса путем
привлечения
социального педагога в
рамках сетевого
взаимодействия.
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами
(центры социальной
помощи семьям и детям,
психолого-медикосоциального
сопровождения).
Организация
переподготовки
педагогического
работника на
специальность «учительдефектолог».
Привлечение в качестве
совместителей
специалистов из других
общеобразовательных

113

Наличие в штате
общеобразовательно
й организации
учителя-логопеда,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся

Отсутствие

0

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

114

Наличие в
организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

Наличие в
организации
отдельного кабинета
педагога-психолога с
автоматизированным
рабочим местом

2

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

104

Отсутствие в штате
общеобразовательно
й организации
учителя-логопеда,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.

организаций к
выполнению функций
учителя-дефектолога,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
 Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.
 Организация
переподготовки
педагогического
работника на
специальность «учительлогопед».
 Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.

115

Оказание психологопедагогической
помощи целевым
группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в
обучении;
находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детямсиротам и детям,
оставшимся без
попечения
родителей;
обучающимся с ОВЗ
и (или)
инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)

Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и (или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей, педагогов)

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Отсутствие в штате
общеобразовательно
й организации
учителя-логопеда.

Отсутствие в штате
общеобразовательно
й организации
учителя-дефектолога.

Отсутствие в штате
общеобразовательно
й организации
социального
педагога.

105

 Организация
переподготовки
педагогического
работника на
специальность «учительлогопед».
 Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.
 Организация
переподготовки
педагогического
работника на
специальность «учительдефектолог».
 Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.
 Привлечение в качестве
совместителей
специалистов из других
общеобразовательных
организаций к
выполнению функций
социального педагога,
проведению обучающих
семинаров по развитию



Не обеспечена
вариативность форм
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса.







106

системы работы по
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами
(центры социальной
помощи семьям и детям,
психолого-медикосоциального
сопровождения).
Обеспечение
осуществления
психологопедагогического
консультирования
обучающихся.
Обеспечение
осуществления
психологопедагогического
консультирования
родителей (законных
представителей)
обучающихся.
Обеспечение
осуществления
психологопедагогического
консультирования
педагогических
работников.

Не осуществляется
психологопедагогическое
сопровождение
участников
образовательных
отношений.

107

 Обеспечение
осуществления
коррекционной и
развивающий работы с
обучающимися в рамках
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса.
 Обеспечение
осуществления
диагностической работы
в рамках психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса.
 Организация психологопедагогического
сопровождения
родителей (законных
представителей)
несовершеннолетних
обучающихся.
 Организация психологопедагогического
сопровождения
педагогических, учебновспомогательных и иных
работников организации,
обеспечивающих
реализацию программ
общего образования.

116

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся

Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся (зона
общения, игровая
зона, зона релаксации
и иное)

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

108

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

 Организация работы по
определению
потребности в
профессиональном или
дополнительном
профессиональном
образовании
педагогических
работников,
осуществляющих
психологопедагогическое
сопровождение
обучающихся.
 Обеспечение
формирования и
развития психологопедагогической
компетентности
педагогических и
административных
работников.
 Обеспечение
формирования и
развития психологопедагогической
компетентности
родительской
общественности.

117

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы

Отсутствие
специальных
тематических зон

0

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

118

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
педагогов

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

119

Профилактика
травли в
образовательной
среде

Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и (или)
индивидуальных
консультаций

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

109

Отсутствие
возможности
оказания
психологических
услуг высокого
уровня некоторым
категориям детей,
нуждающихся в
особом внимании в
связи с высоким
риском уязвимости.
Отсутствие
специальных
тематических зон по
причине размеров
кабинета педагогапсихолога, не
соответствующих
требованиям к
школьным
помещениям.

 Организация
прохождения КПК с
целью освоения методик
оказания
психологических услуг
высокого уровня
некоторым категориям
детей, нуждающихся в
особом внимании в связи
с высоким риском
уязвимости.
 Трансформирование,
зонирование школьного
пространства для
возможностей
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы.

Отсутствие/недостат
очность
мероприятий,
направленных на
профилактику травли

 Проведение работы по
формированию
благоприятного
социального климата
школы.

отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей, педагогов)

120

Профилактика
девиантного
поведения
обучающихся

Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и (или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей, педагогов)

в образовательной
среде.

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

110

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Отсутствует
административный
контроль.

 Обеспечение работы по
выработке и соблюдению
школьных правил,
направленных на
профилактику травли.
 Обеспечение
мониторинга ситуации
общения между
школьниками.
 Обеспечение
мониторинга результатов
деятельности по
профилактики травли в
образовательной среде.
 Выстривание системы
взаимодействия с
родителями по вопросам
профилактики травли в
образовательной среде.
 Обеспечение контроля за
осуществлением
профилактики травли в
образовательной
организации.
 Выстраивание системы
контроля осуществления
профилактики
девиантного поведения
обучающихся.

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Администрация МБОУ «Зерновская средняя школа» Сакского района Республики Крым провела самодиагностику с
помощью Сервиса самодиагностики общеобразовательных организаций в целях выявления дефицитов в общеобразовательном
учреждении на основе принципов управления качеством образования в рамках проекта «Школа МИнпровещения России» (98
баллов за тест)
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
По результатам самодиагностики по критериальной базе проекта «Школам Минпросвещения России» с фиксацией
уровня общеобразовательной организации по каждому магистральному направлению мы выявили свои ресурсы (максимально
возможный балл по критерию) и дефициты (минимально возможный балл по критерию).
Внутренние причины возникновения дефицита являются:
1. Дефицит профессиональных компетенций педагогических работников для формирования единой системы
образовательного процесса;
2. низкий социальный уровень некоторых семей, низкий уровень образовательных потребностей;
3. неоднородность организации досуга во внеурочное время;
4. отсутствие оборудования кабинетов естественнонаучного цикла, позволяющего вести проектно-исследовательскую
(практическую) деятельность.
5. отсутствие должного контроля со стороны родителей значительного числа учащихся.
Внешний фактор влияния на развитие школы является:
1. Недостаточная активность родительской общественности в создании детско-взрослой общности;
2. низкий имидж профессии учителя в обществе;
3. активное использование сети Интернет обучающимися создает угрозу интернет-зависимости, что ведет к увеличению
малоподвижного образа жизни

111

3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:

№
1

2

3

4

Магистральное
направление,
ключевое условие
Знание

36

39

Не реализуется профильное обучение
Не реализуется углубленное изучение отдельных предметов
Не
осуществляется
сетевая
форма
реализации
общеобразовательных программ

Воспитание

Введение углубленного изучения предмета на уровне основной
школы.
100
%.
выпускников,
успешно
освоят
общеобразовательные программы и сдадут ОГЭ.
100% профессиональная подготовка команды руководителей по
вопросам эффективного управления образовательным процессом.
Наладить сетевое взаимодействие с узкими специалистами
(психолог, логопед и т.д) ОУ района

16

19

Отсутствие в штате и штатном расписании советника
директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями.
Отсутствие школьной символики (флаг школы, гимн школы,
эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.)
Отсутствует помещение и материально - технического
обеспечения необходимого для работы школьного военно патриотического клуба.

Введение штатной единицы советника директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями.
Активизировать работу по созданию школьной символики.
Зонирование школьного пространства для организации работы
военно -патриотического клуба и приобретение материально технического оснащения.

12

16

Отсутствие
победителей
и
призеров
спортивных
соревнований (в том числе во Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников Президентские состязания и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские спортивные игры)
Отсутствие обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК
«ГТО», подтвержденный удостоверением

Обязательное участие обучающихся в спортивных соревнований (в
том числе во Всероссийских спортивных соревнованиях
школьников Президентские состязания и Всероссийских
спортивных играх школьников Президентские спортивные игры)
Подготовка обучающихся к прохождению и сдаче нормативов ГТО
для получения знака отличия ВФСК «ГТО», подтвержденного
удостоверением

15

20

Отсутствие
технологических
кружков
на
базе
общеобразовательной организации и/или в рамках сетевого
взаимодействия
Отсутствие Сетевой формы реализации дополнительных

Рост числа обучающихся, участвующих в работе школьных
творческих объединений до 30% и более.
Зонирование
школьного
пространства
и
приобретение
оборудования для реализации дополнительного образования.

Здоровье

Творчество

Полученный результат
(описание и количество баллов)

112

Планируемый результат, описание

5

6

7

общеобразовательных программ (организации культуры и
искусств, кванториумы, мобильные кванториумы, ДНК, ITкубы, Точки роста, экостанции, ведущие предприятия
региона, профессиональные образовательные организации и
образовательные организации высшего образования и др.)
Отсутствие школьного хора.
Отсутствие школьного медиацентра.
Малое количество мероприятий школьных творческих
объединений: концерты, спектакли, выпуски газет, журналов
и т. д. (для каждого школьного творческого объединения)

Создание школьного хора.
Создание школьного медиацентра.
Увеличение количества мероприятий школьных творческих
объединений до 2-х в год для каждого творческого объединения.

9

14

Отсутствие профильных предпрофессиональных классов
(инженерные,
медицинские,
космические,
IT,
педагогические, предпринимательские и др.)
Не организовано посещение обучающимися экскурсий в
организациях СПО и ВО, профессиональных проб на
региональных площадках
Не
организовано
прохождение
обучающимися
профессионального
обучения
по
программам
профессиональной подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих и участие обучающихся в
чемпионатах по профессиональному мастерству

Внесение в план профориентационной работы и в рабочие
программы учебных курсов посещение обучающимися экскурсий
в организациях СПО и ВО, профессиональных проб на
региональных
площадках,
прохождение
обучающимися
профессионального обучения по программам профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих и
участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному
мастерству

Учитель. Школьная 18
Менее
команда

27
100% прохождение диагностики профессиональных компетенций
учителей
Рост числа педагогов, прошедших обучение по программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС и по программам
повышения квалификации в сфере воспитания до 100 %

Школьный климат

20%
учителей
прошли
диагностику
профессиональных компетенций
Доля педагогических работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования
(за три последних года) менее 50 %
Доля педагогических работников и управленческих кадров,
прошедших обучение по программам повышения
квалификации в сфере воспитания (за три последних года)
менее 50 %

12

16

Отсутствие в штате общеобразовательной организации Решение кадрового вопроса путем организации профессиональной
113

социального педагога, учителя-дефектолога, учителя- переподготовки учителей школы.
помещение
для
создания
специальных
логопеда обеспечивающих оказание помощи целевым Предусмотреть
тематических оборудованных зон (помещений) для проведения
группам обучающихся
индивидуальных и групповых консультаций, психологической
Отсутствие специальных тематических зон
разгрузки, коррекционно-развивающей работы
в кабинете педагога-психолога

8

Образовательная
среда

16

21

Педагогические работники не используют ресурсы ФГИС
«Моя школа» и ИК платформу Сферум в VK Мессенджере
для взаимодействия с обучающимися и их родителями
(законными представителями). Неприятие родителями и
некоторыми педагогами электронного обучения из-за
влияния на здоровье школьника (педагога).

Размещение на официальном сайте информации об использовании
ИКОП Сферум в VK Мессенджере и внедрении ФГИС «Моя
школа» в образовательный процесс. 100% использование
педагогическими работниками и 70% обучающимися и их
родителями ИК платформы Сферум в образовательном процессе

Результаты проблемно ориентированного анализа:

Оценка перспектив развития
Магистральные
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
с учетом изменения внешних факторов
направления и
ключевые
благоприятные
сильные стороны
слабые стороны
риски
условия
возможности
Готовность педагогов к изменениям. У педагогов проявляется привычка Высокая степень готовности Низкий социальный уровень
Знание

Воспитание

Возможность самообразования и
повышения квалификации в очной и
заочной формах.
Создана
система
поощрения
педагогов
за
качественную
подготовку обучающихся к ГИА.
Сотрудничество
школы
с
социальными партнерами.
Заинтересованность педагогических
работников
и
учащихся
в
патриотическом воспитании.
Вариативность
в
реализации
дополнительных образовательных
программ.

работать по известной модели
подачи знаний.
Нежелание некоторых педагогов
изменять формы работы, подходы
к учащимся.
Недостаточная
организация
психолого-педагогического
сопровождения
Недостаточная
материальнотехническая оснащенность базы.
Недостаточно
высокая
доля
учащихся занятых
дополнительным образованием.

114

социальных
партнеров
взаимодействовать
с
образовательным
учреждением. Необходимость
создания системы работы с
детьми ОВЗ. Все педагоги
школы
проходят
KПK
своевременно.
Наличие
потребностей
педагогической
просвещённости родителей.
Готовность
родителей
участвовать в общешкольных
мероприятиях.
Заинтересованность
различных
социальных

некоторых семей, низкий
уровень
образовательных
потребностей.
Отсутствие
должного
контроля
со
стороны
родителей
значительного
числа
учащихся.
Большая доля детей, имеющих
Интернет зависимость.
Наличие неблагополучных и
неполных
семей,
семей
группы риска.

Здоровье

Творчество

Обеспечение здоровых и безопасных
условий труда в образовательной
деятельности согласно нормативным
документам.
Работа летнего школьного лагеря с
дневным пребыванием детей.
Пропаганда здорового питания в
школе.
Просветительская работа педагогов,
классных руководителей, учителей
физической культуры и ОБЖ на
темы здоровьесбережения.
Спортивная работа (спортивные
мероприятия, проведение Дней
здоровья).

Не высокая доля учащихся,
посещающих спортивные кружки.
Не высокая доля учащихся,
участвующих
в
реализации
комплекса ГТО.
Недостаточный
уровень
двигательной
активности
школьников
в
урочное
и
внеурочное время.
Недостаточно высокий уровень
мотивации
учащихся
к
систематическим
занятиям
физкультурой и спортом.

Профориентация Организация профориентационного Недостаточное

количество
урока на платформе bvbinfo.ru в выделенного
времени
на
рамках проекта «Билет будущего».
знакомство
детей
с
миром
Реализация
плана профессий, рынком труда
профориентационной работы.

115

институтов
(военный
комиссариат,
МВД)
в
патриотическом воспитании
учащихся.
Необходимость
вовлечение
родителей в организацию и
проведение
физкультурнооздоровительных
и
просветительских
мероприятий для учащихся.
Привлечение спонсоров для
организации и проведения с
обучающимися спортивных
соревнований.

Внедрение
комплексной
работы
по
профориентационной
деятельности в ОО.
Расширение
работы
с
родителями в области их
участия в профориентации
обучающихся.
Расширение
перечня
профориентационных уроков
на платформе bvbinfo.ru в
рамках
проекта
«Билет
будущего».

Перегрузка учащихся урочной
и внеурочной деятельностью.
Нездоровый образ жизни
родителей.

Снижение
численности
обучающихся.
Отсутствие
близкого
расположение
культурных
организаций
Отсутствие
заинтересованности
у
родителей
заниматься
профориентацией детей.
Отсутствие
заинтересованности
у
педагогов в обучении по
программе
подготовки
педагогов-навигаторов

Учитель.
Школьная
команда
Школьный
климат

Образовательная
среда

Создание условий для повышения
квалификации
работников
по
программам
из
федерального
реестра.
Регулярное проведение социальнопсихологического
тестирования
обучающихся, направленного на
профилактику
незаконного
потребления
обучающимися
наркотических
средств
и
психотропных веществ.
Эксплуатация
информационной
системы
управления
образовательной организации.
Участие в деятельности на базе
ИКОП
(«Сферум»)
профессиональных
сообществ
педагогов для обмена опыта.
Наличие
ученического
самоуправления.

Недостаточный уровень участия Обеспечение
реализации
педагогов в конкурсом движении.
локальных нормативных актов
по
организации
наставничества.
Отсутствие узких специалистов Высокая степень готовности
(дефектолог, логопед, социальный социальных
партнеров
педагог).
взаимодействовать
с
Недостаточное
оснащение образовательным
образовательных пространств.
учреждением.

Старение преподавательских
кадров.

Низкое
финансирование
мероприятий
программы
развития.
Влияние
социума
на
профилактику
незаконного
потребления обучающимися
наркотических средств и
психотропных веществ.
Отсутствие системы подключения Создание
собственных Стремительное
развитие
к высокоскоростному интернету с сообществ.
информационнофильтрацией
трафика
всех Вовлечение
органов коммуникационных
педагогов школы.
самоуправления в проводимые технологий.
Недостаточное оснащение IT- мероприятия.
Недостаточность бюджетных
оборудованием в соответствии
средств
для
полной
утвержденным
Стандартом
модернизации материальной
компьютерным, мультимедийным,
базы
презентационном оборудованием и
программным
обеспечением
(менее 100%)
Не использование ФГИС «Моя
школа»

Таким образом, самодиагностика позволила определить исходное состояние ОУ, сильные и слабые стороны
образовательной организации, направления развития, то есть получить ту информацию, без которой невозможно эффективное
принятие управленческих решений, в том числе кадровых и финансовых. На основе самодиагностики разработан портфель
проектов для реализации Программы развития

116

1

Знание

1.Обеспечение
образования и равных
возможностей для всех
обучающихся.
2.Совершенствование
внутренней
системы
оценки
качества
образования.
3.Обеспечение
методического повышения
качества образования.
4.
Обеспечение
Подготовки обучающихся
к ВсОШ.
5.
Совершенствование
инклюзивного
образования.
6.
Развитие
образовательных
программ.
7.Обеспечение
качественной реализации
ФГОС
через
совершенствование
условий.

Создание
условий
для
результативной
работы
в
системе
магистральных
направлений
единого
образовательного
пространства
с
целью
предоставления
равных
возможностей для получения
качественного образования, а
также
его
непрерывного
совершенствования.
Эффективное
функционирование
внутришкольной
системы
оценки качества образования.
Обеспечение высокого уровня
реализации
требований
федеральных государственных
образовательных стандартов,
подтверждающихся
результатами
независимой
оценки качества образования.
Создание
правовых
и
организационных
условий,
обеспечивающих
развитие
инклюзивного
образования.
Консолидация
ресурсов
различных образовательных

1.Мониторинг реализации
в
образовательном
процессе
критериев
единого образовательного
пространства
-единых
рабочих программ по
учебным предметам (1-11
классы);
единых
рекомендаций
по
контрольным работам и
домашним заданиям
2.
Мониторинг
расширения
спектра
использования программ
по
внеурочной
деятельности
и
дополнительных программ
3.
Совершенствование
Положения по внутренней
системе оценки качества
образования с учетом
задач проекта «Школы
Минпросвещения»
4.
Разработка
и
оформление
пакета
нормативных документов
по
развитию
инклюзивного

Целевые
индикаторы
результативности

Руководитель
проектной группы

Перечень
мероприятий

Сроки реализации

Планируемые
результаты

Задачи

Название
подпроектов

Магистральное
направление,
ключевое условие

№ п/п

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

Доля
реализации
в
образовательном процессе
единых рабочих программ
по
учебным
предметам.100%
Количество программ с
углубленным изучением
отдельных предметам (2)
Доля учащихся 9 и 11- х
классов,
имеющие
положительные
результаты ГИА 100%
Доля выпускников 9 и 11-х
классов, подтвердивших
годовые
оценки
по
результатам ГИА 100%
Доля
учащихся,
разрабатывающих
индивидуальные проекты
70%
Доля учащихся с высоким
уровнем функциональной
грамотности
80%
Удовлетворенность
родителей
качеством
общего образования 100%
Доля
учащихся,
участвующих
в

118
организаций
с
целью
обеспечения образовательных
потребностей и повышения
качества образования.

2

Воспитание

Я
человек.
Я
граждан
ин.
Я
личност

1.Совершенствование
внутришкольной
воспитательной системы,
направленной
на
формирование
воспитательной
деятельности,

Функционирует
школьный
патриотический клуб.
Реализация программы работы
с родителями
Разработано положение об
организации внутришкольного
пространства.

118

образования:
– план по развитию
инклюзивного
образования;
–
план
повышения
квалификации
педагогических
и
руководящих работников
по организации получения
образования
обучающимися с ОВЗ и
инвалидностью;
обеспечение
информационной
открытости
содержания
инклюзивного
образования.
5. Мониторинг реализации
программ с углубленным
изучением предметов.
6.
Мониторинг
совершенствования
материально-технического
оснащения
образовательного процесса
с
учетом
требований
федеральных
государственных
стандартов 7.Составление
и мониторинг ИОМов
учащихся с высокими
образовательными
возможностями.
Разработка нормативной
правовой
документации
школьного
военнопатриотического
клуба
(Устав,
Положение,
программа деятельности,
план работы и др.)

предметных олимпиадах,
конкурсах
и
соревнованиях различного
уровня 70%

Классные
руководит
ели,
директор

1.Вовлеченность
учащихся и педагогов в
мероприятия
военнопатриотической
направленности
100%
2.Увеличение количества
школьников,

119

3

Здоровье

ь

способствующей
«всестороннему
духовному,
нравственному,
интеллектуальному
и
физическому
развитию
детей, воспитанию в них
патриотизма, уважения к
старшим,
путём
сохранения и расширения
перечня дополнительных
образовательных программ
и
курсов
внеурочной
деятельности.
2.Сохранение школьных
объединений.
3.Создание
военнопатриотического клуба.
4. Привлечение родителей
к
воспитательной
деятельности школьников.

Создание
условий
для
повышения
квалификации
педагогических работников в
сфере воспитания

Школа
здоровья

1.Формирование
у
школьников
понимания
необходимостиразумного
сочетания
интеллектуальной
и
физической деятельности
для достижения гармонии
в своём развитии.
2.
Создание
благоприятных
условий
жизнедеятельности школы
для
саморазвития,
самосовершенствов ания

1.Организована
просветительская
деятельность
по
ЗОЖ,
профилактика табакокурения,
наркомании.
2.Сохранены в деятельности
школьного спортивного клуба
5 и более видов спорта.
3. Тенденция к снижению
роста
заболеваемости
учащихся;
4.
Рост
личностных
и
спортивных достижений.

119

Разработка плана создания
школьного
военнопатриотического клуба.
Определение
приоритетных
направлений в работе
школьного
военнопатриотического клуба.
Формирование
ценностных ориентаций
обучающихся: разработка
мер и мероприятий.
Назначение руководителя
школьного
военнопатриотического клуба.
Выделено помещение под
школьный
военнопатриотический клуб.
Продолжают
функционировать
все
клубы
и
школьные
объединения в школе.
Разработка мероприятий
для
привлечения
родителей
к
воспитательной
деятельности школьников.
1.Разработать на каждый
уровень
образования
программы
по
видам
спорта ШСК.
2.
Составить
план
мероприятий
ШСК
с
привлечением родителей
3. На каждый учебный год
запланировать классными
руководителями
профилактических
мероприятий
4. Проводить 2 раза в

принимающих активное
участие
в
работе
музыкальных
и
художественнотеатральных
объединениях до 80%
3.
Увеличение
обучающихся,
вовлеченных
в
деятельность РДДМ до
90%
4. Увеличение количества
родителей, вовлеченных в
управление
учебновоспитательным
процессом и социально
значимую деятельность до
70%
5.Увеличение количества
школьников, посещающих
школьные
спортивные
секции до 80%
6.Удовлетворенность
родителей
качеством
дополнительного
образования детей до
100%
1.Доля
педагогических
работников,
принимающих участие в
реализации
программы
«Здоровьесбережение»
100%
Доля
учащихся
вовлеченных в сдачу норм
ГТО 70%
Количество видов спорта в
школьном
спортивном
клубе «Авангард» 6
Доля
обучающихся,

120

4

Творчество

Успех
каждого
ребенка

личности и повышение
уровня здоровья учащихся.
3. Привитие учащимся
традиций
бережного
отношения человека к
собственному здоровью.
4.Вовлечение учащихся в
активную
внеклассную
деятельность
по
пропагандездорового
образа жизни в семье и
среди сверстников. 5.
Сохранение не менее 5
видов
спорта
в
деятельности ШСК
Совершенствовать систему
деятельности
педагогического
коллектива школы по
своевременному
выявлению и развитию
личностного потенциала
каждого
ребёнка;
Обеспечить
конструирование
современной
мотивирующей
образовательной
среды.
Обеспечение
сетевое
взаимодействие
для
расширения
слуг
дополнительного
образования и реализации
творческого потенциала.

5.
Повышение
уровня
валеологической грамотности
учащихся и родителей;

1.Реализация дополнительных
общеобразовательных
программ
2. Участие учащихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
3.Наличие
объединений
(школьный театр, школьный
музей,
школьный
краеведческий
клуб,
школьный
музыкальный
коллектив,)
4.Сетевое
взаимодействие
(организации культуры «Точки
роста»)

120

неделю
перемены с
школьниками

2024 2028

активные
младшими

1. Привлечение педагогов
дополнительного
образования
для
разработки и реализации
дополнительной
образовательной
программы
«Школьный
хор».
2.
Разработка
дополнительных
программы музыкальной
направленности
по
направлению
«Хоровое
пение».
3.
Организация
взаимодействия в том
числе в сетевой форме
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусства,
«Точками
роста».
4.
Определение
образовательных
организаций-участников и
(или)
организаций,

обеспеченных
сбалансированным
горячим 100% питанием.
Доля
обучающихся
участвующих
в
соревнованиях
на
муниципальном
уровне
40%

Директор,
классные
руководит
ели

Количество объединений
для
внеурочной
деятельности
обучающихся,
направленных на развитие
школьного
театра,
школьного музыкального
коллектива,
школьного
прессцентра (телевидения)
4
Доля
обучающихся,
вовлеченных
в
деятельность школьного
театра,
школьного
музыкального коллектива,
школьного
прессцентра
(телевидения)
Доля
участников
конкурсов,
олимпиад,
фестивалей,
творческих
выставок, соревнований
различного уровня 80%
Доля
победителей
и
призеров
конкурсов,
олимпиад,
фестивалей,

121

5

Профориен
тация

Яи
професс
ия

Создание условий для
обеспечения социализации
и выбора жизненного пути,
индивидуализации
образовательных
траекторий учащихся и
достижения
ими
конкурентоспособных
образовательных
результатов, необходимых
для
жизни
и
профессиональной
реализации
в
поликультурной
и
высокотехнологичной
среде.
Обеспечение
информирования
обучающихся
об
особенностях различных
сфер
профессиональной
ориентации;
сопровождение
профессионального
самоопределения

Реализация программы работы
с родителями
Использование Региональных
профориентационных
сервисов
и
программ,
аккредитованных
на
федеральном уровне
Наличие профориентационных
блоков, внедренных в учебные
предметы.
Участие
школьников
в
ежегодной
многоуровневой
онлайн-диагностике
на
платформе bvbinfo.ru в рамках
проекта «Билет в будущее» 611 классы.
Участие
учащихся
в
мультимедийной
выставкепрактикуме
«Лаборатория
будущего»
(на
базе
исторических парков «Россия –
моя история») в рамках
проекта «Билет в будущее».
Участие учащихся в фестивале
профессий в рамках проекта

121

обладающих ресурсами.
5. Осуществление сетевой
формы
реализации
программы на основании
договора,
заключенного
между школой, и теми
учреждениями,
которые
заинтересованы
в
реализации
такой
программы, в соответствии
с целями и задачами
образовательной
организации, интересами и
потребностями
обучающихся.
Обеспечить
информирование
обучающихся
об
особенностях различных
сфер
профессиональной
ориентации,
через
классные
часы,
курс
внеурочной деятельности
«Россия-мои горизонты; •
Организация психологопедагогического
сопровождения
обучающихся
по
определению дальнейшей
образовательной
траектории через систему
тестирования в том числе
на
сайте
bvbinfo.ru.
Проводить мероприятия
профессиональноориентировочного
знакомства:
система
пробных ознакомительных
занятий в Точках роста,
заключив
договор
о

творческих
выставок,
соревнований
муниципального уровня,
от
количества
обучающихся,
принимающих участие в
этих мероприятиях 40%

Директор,
классные
руководит
ел и,

Доля
обучающихся,
охваченных
мероприятиями
профориентационной
направленности,
от
общего
количества
обучающихся
100%
Уровень
удовлетворенности
обучающихся в выборе
профессиональной
траектории
90%
Организация
профориентационного
урока
на
платформе
bvbinfo.ru
в
рамках
проекта
«Билет
в
будущее» 6-9 класс 100%
Участие обучающихся в
конкурсах
профессионального
мастерства
профессиональнопрактической
направленности (Наличие)

122
обучающихся.
Организация психологопедагогического
сопровождения
обучающихся
по
определению дальнейшей
образовательной
траектории.
Проведение
мероприятий
профессиональноориентировочного
знакомства:
система
пробных ознакомительных
занятий в Точках роста.
Обеспечить
участие
обучающихся
в
профессиональных пробах
на
региональных
площадках в виртуальном
формате.
Включение
профессиональных проб в
учебно-воспитательную
деятельность
как
обязательное направление
профориентационной
работы и обеспечение их
максимальную
приближенность
к
реальному производству.
Обеспечение
обучения
педагогов для данного вида
деятельности
(ПК,
горизонтальное обучение,
наставничество,
присвоение
опыта
успешных
педагогов).
Повышение
мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах
по
профессиональном
у

«Билет в будущее»
Участие учащихся в конкурсах
профессионального
мастерства профессионально практической направленности
Внедрение
системы
профильных
элективных
курсов
Обеспечение условий для
обучения
педагогов
по
программе
подготовки
педагогов-навигаторов

122

сетевом взаимодействии.
Проведение
профессиональных проб в
учебно-воспитательной
деятельности
как
обязательное направление
профориентационной
работы и обеспечение их
максимальной
приближенности
к
реальному производству.
Включение
в
план
профориентационной
работы
участия
в
профессиональных пробах
на
региональных
площадках
региона.
Разработать
систему
поощрения за участие в
Чемпионате
по
профессиональному
мастерству.

123

6

Учитель.
Школьная
команда

мастерству.
1.Провести
мониторинг
компетенций
педагогов,
выявить дефициты.
2. Скорректировать план
профессиональногоразвит
ия педагогов
3.Создать условия для
развития учителя, как
необходимого
фактора
успешности
ученика.
4.Создать
эффективную
модель
непрерывного
образования педагогов с
учетом
потребностей
современного образования.
5.Обеспечение
возможности
для
непрерывного
и
планомерного повышения
квалификации
педагогических
работников.
6. Обеспечить условия для
участия
педагогов
в
конкурсах
профессионального
мастерстваразличного
уровня

1. Становление новой системы
повышения
квалификации
педагогических
кадров,
основанной
на
новых
содержаниях
и
информационных
технологиях;
2. Повышение результатов
педагогической деятельности,
активное
использование
возможностей
современных
информационных
и
коммуникационных
технологий;
3. Создан банк данных
«Инновационный
опыт
системы образования ОУ в
условиях
обновления
содержания образования»;
4. Увеличение количества
творчески
работающих
учителей,
участников
профессиональных конкурсов;
5. Создание профессионально
й
команды,
эффективно
решающей задачи развития в
школе;
6.
Приобретение
опыта
самостоятельного творчества и
самовыражения.
В
части
методического
обеспечения образовательного
процесса:
- работа по повышению
научно-теоретического уровня
педагогического коллектива в
области
обучения
и
воспитания детей;
- работа по изучению и

123

1.Ревизия существующих
и возможных практик
профессионального
развития педагогических
работников
в
ОО
компетенциям.
2.Участие в конкурсах
профессионального
мастерства.
3.Участие
в
ЕМД
Повышение квалификации
педагогов
в
рамках
периодической аттестации,
в том числе по ИКТ
4.Разработка
программ
профессионального
развития
педагога
на
основе
оценки
квалификаций.
5.Создать банк данных
«Инновационный
опыт
системы образования ОУ в
условиях
обновления
содержания образования»;
6. Провести мониторинг
участия
педагогов
в
конкурсном движении (за
три последних года).
7.
Создать
систему
мотивирования/стимулир
ования
педагогических
работников, занимающих
активную
позицию
в
конкурсном
движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах
8.Разработка локального
акта
о
системе

Директор,
зам.
Директора
по УВР

Рост
качества
образования,
успешное
освоение 100% учащимися
образовательной
программы;
100%
педагогов
используют современные
технологии, в том числе
информационные.
Охват
педагогических
работников различными
формами наставничества
80%
Доля
педагогических
работников,
принимающих участие в
конкурсном
движении.
60%
Доля
педагогических
работников,
принимающих участие в
реализации
системы
(целевой
модели)
наставничества 60%

124
внедрению компетентностного
подхода в образовании;
пополнение
банка
методических
материалов
общего доступа;
пропаганда
и
распространение успешного
опыта работы учителей школы.
- организована надпредметная
переподготовки педагогов по
проблемам
развития
современного образования;
- организована работа по
аттестации
педагогических
кадров в новых условиях;
участвуют
в
профессиональных
внешкольных
конкурсах
педагогического мастерства.

124

материального
и
нематериального
стимулирования
участников
профессиональных
конкурсов, синхронизация
его с положением об
оплате
труда
и
коллективным договором.
9.Разработка для педагогов
календаря
активностей
(очные и дистанционные
конкурсы профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции
и
т.д.).
10.Организовать
взаимообучение
педагогических
работников
и
управленческих кадров
(в том числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
11.Сформировать
банк
успешных «командных»
педагогических
и
управленческих практик и
их
тиражирование.
Обеспечить
адресное
методического
сопровождения, в т.ч. и для
выявления потенциальных
участников
профессиональных
конкурсов.
Создать
наставнические
пары
сопровождения
педагога в подготовке к

125

7

Школьный
климат

1. Реализация локальных
нормативных актов по
организации
психологопедагогического
сопровождения
всех
участников
образовательных
отношений.
2.Обеспечение социальнопсихологической
поддержки
подростков,
выявленной
«группы
риска» по результатам
социальнопсихологического
тестирования.
3.Обеспечение
эмоционального
благополучия детей и
взрослых в школе
4. Решить кадровый вопрос
путем
привлечения
социального
педагога,
учителя-дефектолога,
учителя-логопеда в рамках
сетевого взаимодействия.

1.
Созданы
условия,
обеспечивающие личностный
рост педагога-психолога и
педагога-дефектолога.
2.Повышение
уровня
профессионального
мастерства
педагоговпсихологов.
3.
Улучшение
психологического
микроклимата
в
педагогическом и ученическом
коллективах;
4.Повышение уровня культуры
взаимоотношений участников
образовательных отношений.

8

Образовате
льная среда

1.
Реализация
государственной политики
в
сфере
цифровой
трансформации
образовательной
организации и развития
цифровой образовательной
среды.
2. Внедрение электронного
документооборота.

Активное
использование
медиа – ресурсов на каждом
предмете и во внеурочной
деятельности

125

профессиональному
конкурсу.
1. Решение кадрового
вопроса
путем
привлечения социального
педагога,
учителядефектолога в рамках
сетевого взаимодействия.,
том
числе
с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами
(центры
социальной
помощи
семьям
и
детям,
психолого-медикосоциального
сопровождения).
2.
Организация
переподготовки
педагогического
работника
на
специальность «учительлогопед».
3. Решение кадрового
вопроса
путем
привлечения
учителялогопеда в рамках сетевого
взаимодействия.
Перераспределение
бюджетных средств или
привлечение
дополнительных
источников
финансирования.
Разработка мероприятий
по развитию материальнотехнической
базы,
информационно-

Доля
педагоговпсихологов, прошедших
КПК 100%
Доля
обучающихся,
принимающих участие в
социальнопсихологическом
тестировании 100%
Доля
обучающихся,
педагогов и родителей
удовлетворенных
школьным климатом 100%
Процент
укомплектованности ОО
кадрами
социальнопсихологической службы
75%

Доля
педагогов,
вступивших
в
профессиональны
е
сообщества
с
целью
обмена опытом и помощи
начинающим
учителям
через ИКОП («Сферум»).
80%
Доля
учащихся,
применяющих цифровые

126
телекоммуникационной
инфраструктуры
для
внедрения
ЦОС.
Приобретение
современного
ITоборудования за счет
средств образовательной
организации на учебные
расходы,
участие
в
грантовых
конкурсах,
привлечение
внебюджетных
средств.
Реализация и внедрение
целевой модели цифровой
образовательной
среды,
(утвержденной приказом
Минпросвещения России
от 02.12.2019 г. № 649)
средствами
вычислительной техники,
программным
обеспечением
и
презентационным
оборудованием.
Вовлекать обучающихся в
научноисследовательскую
и
проектную деятельность с
использованием средств
ИКТ.
Расширять
способности
педагогов к созданию,
апробированию,
использованию
электронных
учебнометодических материалов.
Направление педагогов на
курсы по углубленному
изучению
тем:
Использование ИКТ в

126

образовательные ресурсы
в
образовательной
деятельности
100%
Процент
обновления
информационного
наполнения
и
функциональных
возможностей
официального
сайта
школы 100%
Число
участников
открытых онлайн-уроков,
реализуемых с учетом
опыта цикла открытых
уроков «Урок Цифры»
100%
Количество
программ
внеурочной деятельности
и
дополнительного
образования,
направленных на развитие
информационной
компетентности (2 )
Доля педагогических и
руководящих работников,
повысивших
квалификацию в области
современных цифровых
технологий в образовании
100%
Доля
педагогов,
применяющих цифровые
образовательные
технологии
в
образовательной
деятельности
100%
Соответствие
материально-технической
базы
для
внедрения
модели
цифровой

127
учебном процессе и во
внеурочной деятельности,
цифровые
образовательные ресурсы
и др.
Методическое
сопровождение с помощью
компьютерных
видеокоммуникаций, различных
форм занятий.
Введение
занятий
дополнительного
образования,
осуществляемых
с
использованием
чаттехнологий,
программ
дистанционного обучения.
Систематически
проводить семинары по
обмену
опытом
(использованию ИКТ в
образовательном
процессе).
Проведение
краткосрочных
специализированных
тематических занятий по
применению
ИКТ,
овладение методическими
основами
подготовки
наглядных
и
дидактических материалов
средствами
Использовать
информационную
среду
при подготовке к урокам, в
проектной деятельности
широкого
спектра
цифровых технологий и
инструментов.

127

образовательной
среды
80%
%
использования
учителями и учащимися
ФГИС «Моя школа». 100%

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
1. Достигнут заданный уровень «Школы Минпросвещения России»,
соответствие ОО единым требованиям к образовательной среде, школьному климату,
организации образовательной, просветительской, воспитательной деятельности.
2. Улучшение качества предоставляемых образовательных услуг через
обновление структуры и содержания образовательного процесса с учетом внедрения
инновационных подходов.
3. Информатизация образовательного процесса и управления, делопроизводства.
4. Расширение перечня образовательных возможностей, социальнообразовательных партнерств.
5. Создание эффективной профильной системы обучения и развитие проектной
деятельности обучающихся.
6. Повышение эффективности системы по работе с одаренными и талантливыми
детьми.
7. Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в
области овладения инновационными образовательными и метапредметными
технологиями за счет прохождения повышения квалификации и переподготовки
работников, участия в региональных и федеральных профессиональных
мероприятиях.
8. Уменьшение замечаний от органов надзора и контроля в сфере охраны труда
и безопасности.

6. Механизмы реализации Программы развития.
1. Модернизация и цифровизация управленческих и образовательных процессов, документооборота.
2. Интеграция в образовательном процессе урочной, внеурочной и профориентационной деятельности.
3. Проведение опросов и анкетирований для оценки уровня удовлетворенности услугами школы,
существующими в нем процессами.
4. Изучение влияния новых информационных и коммуникационных технологий и форм организации
социальных отношений на психическое здоровье детей, на их интеллектуальные способности, эмоциональное развитие и
формирование личности.
5. Организация стажировок и повышения квалификации педагогических работников, обмена опытом.
6. Обновление материально-технического оснащения школы.
7. Совершенствование системы мониторинга, статистики и оценки качества образования
Наименование блока
 Нормативное
правовое обеспечение
(ЛНА)

 Материальнотехническое обеспечение

Наименование ресурсов

Наличие (по факту):
количество и
характеристики

- основная образовательная программа НОО, ООО, СОО, Имеется
соответствующей требованиям обновленных ФГОС 2021 и ФОП;
- правила приема граждан на обучение по образовательным Имеется
программам НОО, ООО, СОО;
- положение о формах получения образования;
Имеется
- положение о периодичности и порядке проведения Имеется
текущего контроля, промежуточной аттестации учащихся;
- положение об организации обучения обучающихся по Имеется
индивидуальному учебному плану;
-положения о формах получения образования;
Имеется
- положение о языке образования;
Имеется
-положение о комиссии урегулированию споров между Имеется
участниками образовательных отношений;
-положение
о
нормах
профессиональной
этике Имеется
педагогических работников;
-положение о ВСОКО
Имеется
-положение
об
индивидуальном
образовательном Имеется
маршруте обучающихся.
- Программы элективных курсов;
Имеется
- методические разработки учителей и преподавателей Имеется

Требуемые
ресурсы

Источники
получения/
приобретения

Рабочая
группа

Разработка
рабочей
группой

Рабочая
группа

Педагогические
работники,

130

3. Кадровые ресурсы

вузов по подготовке школьников к предметным олимпиадам;
методические
рекомендации
по
проведению
лабораторных практикумов;
- банк данных инновационного педагогического опыта по
проблеме
организации
исследовательской
и
проектной
деятельности обучающихся;
- банк данных инновационного педагогического опыта по
проблеме использования в процессе обучения здоровье
сберегающих технологий;
- методические разработки, рекомендации, пособия по
реализации обновлённых стандартов;
- методические разработки, рекомендации, пособия по
формированию функциональной грамотности;
-план работы внутришкольных методических объединений,
направленный на оказание методической помощи педагогам по
реализации обновленных ФГОС 2021;
- методические группы по направлениям функциональной
грамотности;
программа
оценки
качества
образования
в
образовательной организации
Рабочая группа, руководители подпрограмм

4. Информационные
ресурсы

- сайт школы
- группы в социальных сетях

администрация
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется

130

131

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование мероприятия

Срок реализации
Планируемый результат
плановая
фактическая
измеримый индикатор
наименование продукта
дата
дата
(показатель)
получения
(дд.мм.гг)
результата
(дд.мм.гг)
Целевой проект (подпрограмма) «Знание» (по результатам самодиагностики было 24 баллов, планируем 27 баллов)
Задачи: 1. Разработать и вести учебный план для профильного обучение.
2. Создать условия для углубленного изучения предметов в основной школе.
3. Повысить качество образования до районного уровня
4. Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
5. Повысить процент участия детей во Всероссийской олимпиаде школьников.
6. Обеспечение качественной реализации ФГОС через совершенствование материально-технических условий.
1.Проведение самообследования
Доля
старшеклассников, Диагностические тесты для
ресурсных
условий
выбравших
правильный обучающихся,
(материальнотехнических,
профиль
для
обучения. анкетирование, беседы с
кадровых, информационных и
Разработка одного из вариантов родителями,
анализ
других)
для
реализации
профильного учебного плана материальнотехнических
профильного обучения в школе
Закупка
учебнонаглядного ресурсов.
оборудования дляпрофильного
обучения.
2.Организация
психологоДоля обучающихся (5- 9 класс), Диагностические тесты для
педагогической диагностики по
выбравших
предметы
для обучающихся,
выявлению
образовательных
углубленного изучения.
анкетирование, беседы с
интересов
и
потребностей,
родителями,
анализ
способностей
и
талантов
материальнотехнических
обучающихся.
3.Проведение
ресурсов.
разъяснительной
работы
с
обучающимися и их родителями
о необходимости углубленного
изучения отдельных предметов
для
дальнейшего
профессионального
самоопределения.
4.Создание
рабочих
программ
с
углубленным
изучением
отдельных предметов

131

Исполнитель

Ответственный

Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
Классные
руководители
классов

8-9

Классные
руководители
классов

5-9

132
5.Введение
практики
«наставничество»
по
оказаниюконсультативной
методической
помощи
в
трудных вопросах подготовки к
ГИА, ВПР обучающихся. 6.
Совершенствование Положения
по внутренней системе оценки
качества образования с учетом
задач
проекта
«Школы
Минпросвещения»
(+методические рекомендации)
7.Создание банка одаренных
детей 8.Разработка программы
по работе с детьми при
подготовке
учащихся
к
олимпиадам
9.Улучшение
материальнотехнической базы
школьных кабинетов (физики,
биологии, химии, математики)

100% доля
обучающихся
получивших аттестатоб общем
образовании Внутренняя оценка
качества
образовательного
процесса в соответствии с
Положением о ВСОКО

Результаты
ГИА
и
ВПРПоложение о ВСОКО

Увеличение доли учащихся
принявших
участие
в
предметных олимпиадах.

Банк
одаренных
Программа

Приобретение
нагляднометодических пособий
и оборудования для проведения
практических и лабораторных
работ.
Реализация плана по развитию
инклюзивного образования 50%
педагогических и руководящих
работников , прошедших курсы
повышения квалификации по
данному
направлению
Размещение информационного
блока
по
содержанию
инклюзивного образования на
сайте

ученических опытов (на базе
комплектов для ОГЭ физика,
химия,
биология,
география)- 6 шт

детей

10.Разработка и оформление
Нормативные
документы
пакета нормативных документов
Удостоверение о повышении
по развитию инклюзивного
квалификации
Школьный
образования: – план по развитию
сайт
инклюзивного образования; –
план повышения квалификации
педагогических и руководящих
работников по организации
получения
образования
обучающимися
с
ОВЗ
и
инвалидностью; - обеспечение
информационной
открытости
содержания
инклюзивного
образования
Целевой проект (подпрограмма) «Здоровье» (по результатам самодиагностики было 7 баллов, планируем 12 баллов)
Задачи:
1.Разработать единую программу здоровьесбережения, с включением необходимых разделов и учетов норм СанПиН.
2.Проведение мероприятий, способствующих преодолению вредных привычек, учащихся средствами физической культуры и

132

Руководители
ШМО

Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи

133
занятиями спортом.
3. Провести просветительскую работу о порядке участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах обладателей удостоверений ГТО
1.Реализация
программы
100%
педагогических Программа «Здоровье» 3
«здоровьесбережения»
работников,
принимающих мероприятия
в
год
2. Проведение разъяснительной
участие
в
реализации Мероприятия по плану
работы
с
родителями
и
программы
обучающимися по привлечению
«здоровьесбережения»
к
посещению
спортивных
Просветительская деятельность
мероприятий
(Президентские
по ЗОЖ 100% выполнение
состязания,
Всероссийские
программы
спортивные игры и т.д).
3. Исполнение мероприятий по
реализации
программы
здоровьесбережения
4.Улучшение
материальноПриобретение
спортивного 5 волейбольных мячей, 2
технической базы ШСК
инвентаря
баскетбольных,
3
мяча
футбольных. 10 наборов для
бадминтона, 5 шт. обручей.
4.Подготовка обучающихся к
Доля обучающихся сдавших Знак ГТО
выполнению испытаний (тестов)
нормы ГТО: 2% на уровне
Всероссийского физкультурноначального общего образования;
спортивного комплекса ГТО.
5% на уровне основного общего
образования 2% на уровне
среднего общего образования
Целевой проект (подпрограмма) «Творчество» (по результатам самодиагностики было 9 баллов, планируем 14 баллов) Задачи:
1.Обеспечение высокого уровня подготовки, обучающихся к участию в школьных, муниципальных, региональных, всероссийских
этапах конкурсов, фестивалей, олимпиад, к участию научно-практических конференциях за счет бюджетных и внебюджетных
средств. 2. Вовлечь до 75 % обучающихся в объединения дополнительного образования. 3. Обеспечение реализации программы по
дополнительному образованию детей по естественнонаучному направлению.
Психоло-педагогическая
Доля
обучающихся,
в
диагностика
способностей
отношении которых проведены
детей,
сопровождение
и
диагностические мероприятия
мониторинг их дальнейшего
развития
Изучение
потребности
Доля обучающихся в отношении
обучающихся и их родителей
которых
выполнен
образовательных
услуг,
образовательный
заказ
на
направленных
на
развитие
предоставлении
творческого
и
образовательных услуг

133

Классные
руководители.
Учитель
физкультуры

Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
педагогпсихолог

Классные
руководители,
педагог психолог

134
интеллектуального потенциала
школьников.
Разработать
и
реализовать
дополнительные
общеобразовательные
программы по естественнонаучному направлению
Организация
и
проведение
интеллектуальных, творческих
конкурсов,
мероприятий,
направленных
на
развитие
интеллектуальных и творческих
способностей,
уровня
результатов и достижений,
интереса
к
научной
(научноисследовательской),
творческой деятельности, а
также на пропаганду научных
знаний, творческих достижений.
Обеспечение индивидуальной
работы с детьми, проявившими
выдающиеся способности, по
формированию и развитию их
познавательных
интересов,
построению
индивидуальных
образовательных маршрутов.

Количество
дополнительных
образовательных программ

программа

Доля обучающихся, принявших
участие в школьном этапе
мероприятий.

Грамоты, дипломы

Доля обучающихся, ставших
победителями и призерами
муниципального,
регионального, всероссийского
этапов олимпиад и иных
интеллектуальных и творческих
конкурсов,
от
количества
участников мероприятий

Индивидуальный
образовательный маршрут с
конкретным учеником

Целевой проект (подпрограмма) «Воспитание» (по результатам самодиагностики было 13 баллов, планируем 16 баллов)
Повышение
квалификации
педагогических работников в
сфере
воспитания:
ПК
«Разговоры о важном: курсы для
классного
руководителя»
цифровая
система
ДПО
Академии Минпросвещения
Участие
обучающихся
1-4
классов в проекте «Орлята

Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по дополнительным
профессиональным программам
Доля
педагогических
работников,
прошедших
повышение квалификации как
классный руководитель
Доля
обучающихся
принимающих
участие
в

134

Удостоверения
сертификаты

Сертификты, дипломы
участия в мероприятиях

ПК,

за

Педагоги
Образования

доп.

Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи

135
России»
проекте «Орлята России»
Создание уголков в комнате
Наличие уголков в детской Уголок «Юнармия», «Орлята
детской
инициативе:
комнате инициативе
России»
«Юнармия», «Орлята России»
Создания
положения
об
Положение об организации Положение
организации внутришкольного
внутришкольного пространства
пространства
Целевой проект (подпрограмма) «Профориентация» (по результатам самодиагностики было 7 баллов, планируем 8 баллов)
Задачи: 1.Создать условия для формирования готовности к профессиональному самоопределению обучающихся и выбору
жизненного пути:  Для обучающихся 6-11 классов- развитие всех компонентов готовности к профессиональному
самоопределению (в том числе повышение осознанности и самостоятельности в планировании личных профессиональных
перспектив), построение индивидуальной образовательно-профессиональной траектории;  для родителей-получение
рекомендаций по возможной помощи самоопределяющимся подростком, получение современной и актуальной информации о
рынке образования и рынке труда (регионального и федерального уровней), включая информацию о наиболее перспективных и
востребованных в ближайшем будущем профессиях, и отраслях экономики РФ;  для педагогов и специалистов-повышение
квалификации в области методов и технологий профессиональной ориентации обучающихся. Применение методик, направленных
на активацию профессионального самоопределения, понимания возможностей и ограничений; диагностических инструментов.
Освоение новых, современных, научно обоснованных методик и технологий. 2.Сформировать индивидуальные образовательнопрофессиональные маршруты для обучающихся по результатам участия во всех мероприятиях Профориентационного минимума.
Организация
тематических
Количество
тематических экскурсия
экскурсий и событий с участием
экскурсий и событий с участием
профессиональных сообществ.
профессиональных сообществ
Участие
школьников
в
Доля обучающихся 6- 11 Диагностический материал
ежегодной
многоуровневой
классов, участников ежегодной
многоуровневой
онлайнонлайндиагностике
на
диагностике
на
платформе
платформе bvbinfo.ru в рамках
bvbinfo.ru в рамках проекта
проекта «Билет в будущее» 6-11
«Билет в будущее»
классы
Организация профессиональных
Количество
участников
проб в рамках проекта «Билет в
профессиональных
проб
в
будущее»
рамках проекта «Билет в
будущее»
Участие
обучающихся
в
Количество обучающихся в
мультимедийной
выставкемультимедийной
выставкепрактикуме
«Лаборатория
практикуме
«Лаборатория
будущего» в рамках проекта
будущего» в рамках проекта
«Билет в будущее»
«Билет в будущее»
Реализация
модуля
Количество мероприятий по
профориентационной работы в
профориентации
рабочей программе воспитания

135

Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи

Классные
руководители
Педагог-навигатор

Педагог-навигатор

Педагог-навигатор

Классные
руководители

136
Создание базы диагностических
материалов
по
профориентационной работе
Разработка
и
включение
профориентационных блоков в
учебные предметы

Доля обучающихся, прошедших
диагностику по профориентации

Диагностический материал

Количество учебных часов с Рабочие
программы
включенными
блоками
по учителей
профориентации
(профориентационной
минимум)
Участие в федеральном проекте
Доля участников федеральном
«ПроеКТОриЯ»
проекте «ПроеКТОриЯ»
Вовлечение
семьи
в
Доля родителей, включенных в
профориентационной процесс
профориентационной процесс
Целевой проект (подпрограмма) «Учитель. Школьная команда» (по результатам самодиагностики было 17 баллов, планируем 19
баллов)
Задачи: 1.Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию. 2.Развитие внутришкольной
системы непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников. 3.Эффективная реализация
механизмов наставничества педагогических работников. 4.Стимулирование участия педагогических работников в
профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену передовым педагогическим опытом.
Проведение
мониторинга
100%
укомплектованность Банк
данных
по
количественного
и
педагогическими кадрами
педагогическим кадрам
качественного
состава
педагогических работников
Формирование и исполнение
Доля
управленческих Удостоверение ПК
дорожной карты по повышению
работников,
прошедших
профессиональных
обучение по дополнительным
компетенций
управленческой
профессиональным программам
команды,
в
т.ч.
профессиональным программам
Формирование и исполнение
Доля
педагогических Удостоверение ПК
дорожной карты по повышению
работников,
прошедших
профессиональных
обучение по дополнительным
компетенций
педагогических
профессиональным программам
работников,
в
т.ч.
Доля
педагогических
профессиональным программам
работников,
прошедших
повышение квалификации по
профилю
преподаваемого
учебного предмета за последние
три года, от общего числа
учителей
Развитие
системы
Доля
педагогических Удостоверение ПК

136

Классные
руководители
Классные
руководители

Классные
руководители
Классные
руководители
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи

137
наставничества.

работников, исполнивших ИОМ
на 100% Доля педагогических
работников, прошедших ПК по
наставничеству
Организация
работы
по
Количество
педагогических Категория учителя
методическому сопровождению
работников, повысивших свой
добровольной аттестации
квалификационный
уровень,
добровольной
аттестации
(первая или высшая)
Разработка
и
реализация
Количество
педагогов, Дипломы,
грамоты,
комплекса мероприятий по
принявших участие, в конкурсе сертификаты
делегированию педагогических
профессионального мастерства
работников для участия в
на разных уровнях. Количество
конкурсах на муниципальном,
педагогов, принявших участие в
региональном и всероссийских
качестве
наставников
в
уровнях
подготовке конкурсантов. Доля
педагогических
работников,
получивших
стимулирующие
выплаты в рамках конкурсного
движения.
Организация
и
проведение
Количество
внутришкольных мероприятия
внутришкольных
конкурсов
конкурсов профессионального
профессионального мастерства
мастерства
педагогических
для педагогических работников
работников
Целевой проект (подпрограмма) «Школьный климат» (по результатам самодиагностики было 8 баллов, планируем 13 баллов)
Задачи: 1.Реализация локальных нормативных актов по организации психолого-педагогического сопровождения всех участников
образовательных отношений. 2.Создание условий для развития деятельности психологической службы в школе. 3. Обеспечение
социально-психологической поддержки подростков, выявленной «группы риска» по результатам социально-психологического
тестирования, направленной на решение проблем вовлечения, обучающихся в зависимое поведение, связанное с дефицитом
ресурсов психологической устойчивости личности. 4.Обеспечение эмоционального благополучия детей и взрослых в школе.
6.Создание комнаты (уголка) психологической разгрузки.
Разработка
локальных
Положение, приказ, дорожная Нормативные документы
нормативных
актов
по
карта
об
организации
организации
психологопедагогического
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного процесса.
сопровождения
участников
образовательных отношений (в
том числе антибуллинговой
программы)
Проведение
мониторинга
Создан банк данных по кадрам Банк данных

137

Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи

138
количественного
и
качественного
состава
психологической службы
Исполнение дорожной карты по
повышению профессиональных
компетенций психологической
службы, педагогов

Проведение
социальнопсихологического
тестирования обучающихся
Повышение
уровня
информированности родителей
по
вопросам
социальнопсихологическом
тестирования
Повышение
уровня
комфортности, защищённости
личности
обучающегося
и
педагогов

психологической
службы,
проводится работа по его
дополнению и корректировке
Создан банк данных по кадрам
психологической
службы,
проводится работа по его
дополнению и корректировке
Доля
педработников,
повысивших
квалификационный уровень по
работе с трудными детьми
Доля учащихся принявших
участие в тестирование

Анализ тестирования

Доля родителей, получивших
индивидуальные консультации
по
итогам
социальнопсихологического
тестирования
Количество
практик, Мероприятия
применяемых психологической
службой для повышения уровня
комфортности, защищённости
личности
обучающегося
Количество
практик,
применяемых психологической
службой для профилактики
выгорания, развития стрессо устойчивости педагогов.
Увеличение
количества
Доля обучающихся и родителей, Мероприятия
родителей,
обучающихся
принявших
участие
в
принимающих
совместное
общешкольных мероприятиях,
участие
в
традиционных
повышающих
общешкольных делах.
коммуникативную
культуру,
навыки
общения
и
сотрудничества.
Целевой проект (подпрограмма) «Образовательная среда» (по результатам самодиагностики было 12 баллов, планируем 14 баллов)
Задачи: 1.Участвовать в деятельности на базе ИКОП («Сферум») в профессиональных сообществах педагогов для обмена опытом
и поддержки начинающих учителей. 2. Подключить образовательную организацию к высокоскоростному интернету с
фильтрацией контента 3. Оснастить IT- оборудованием в соответствии утвержденным Стандартом оснащения государственных и

138

Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи

139
муниципальных общеобразовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в субъектах Российской
Федерации: компьютерным, мультимедийным, презентационным оборудованием и программным обеспечением 4. Использовать
ФГИС «Моя школа».
Участие на базе «Сферум» в
Доля педагогов, участвующих Платформа «Сферум»
профессиональных сообществ
на платформе «Сферум»
педагогов для обмена опытом,
помощи начинающим учителям,
участие
в
лекциях,
конференциях.
Регистрация
педагогов
на
Количество
педагогов, ФГИС «Моя школа»
платформе ФГИС «Моя школа»
зарегистрированных
на
платформе «Моя школа»
Использование ФГИС «Моя
Количество
педагогов, ФГИС «Моя школа»
школа»
использующих платформу «Моя
школа»
Подключение
школы
к
Высокоскоростной интернет
высокоскоростному интернету с
фильтрацией контента

139

Учителя